第1单元集体备课

《第1单元集体备课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、灵武市第二小学单元集体备课年级四年级学科语文第1单元主备课人牛欣婷单元内容第1单元 师生单元目标1、认识21个生字,会写15个生字。继续练习独立识字，学习写摘录笔记。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中学生对老师的尊敬、爱戴之情。3、练习用形象的描写具体表现概括的意思。记叙关于老师的一件事，用学过的修改方法修改习作教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中学生对老师的尊敬、爱戴之情。2、练习用形象的描写具体表现概括的意思。记叙关于老师的一件事，用学过的修改方法修改习作教材分析开学伊始，在教师节即将来临之际，教材以“师生”为主题设置了第

2、一单元，目的是引导学生认识教师工作的意义，体会老师为自己的成长付出的努力和做出的贡献，尊师重教，进行感恩教育。学习本单元，除了读书、认字、学词，学生还要学习写摘录笔记，学习在课本上标注、在自读笔记上记录问题。这些是教师培养学生独立阅读能力的重要教学要点，要一直抓下去。句子练习侧重于学习把概述的内容写具体化。突破重难点的教学策略1、指导学生写摘录笔记，提出要求。2、联系上下文，理解词语在课文中的意思。3、通过正确、流利、有感情的朗读课文，理解师生之情。灵武第二小学集体备课教案年级：四年级学科：语文备课教师牛欣婷教学内容：师恩难忘课时2教学目标：1、认会写会

3、13个生字，学习“娓娓动听”、“身临其境”、“引人入胜”等成语。2、理解课文内容，从“师恩”一词中体会到田老师对“我”的巨大影响以及“我”对老师的理解、敬佩和感激。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、学会在自读课文时画出自己的问题，初步学习做批注笔记。重点：理解课文内容，从“师恩”一词中体会到田老师对“我”的巨大影响以及“我”对老师的理解、敬佩和感激。课前准备：写摘录笔记集体备课第一课时教学目标：1、通读课文，整体感知大意。2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。教学过程：一、导入揭题　1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他

4、们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？　2、指名作答。　3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。板书课文标题。二、初读全文　1、自学生字词。　　①自由读。　　②指读，齐读。　2、指名分节读课文，相机正音。三、通读课文，整体感知大意。　　1、学生通读课文。　　2、说说本文写了一件什么事。　　（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）　　3、课文中哪句话概括了插图的意思？四、理清课文脉络。　　1、用提取中心段的方式分层。　　课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？　　2、学生

5、讨论分段，概括段意。　　一（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。　　二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。　　三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。五、分段读课文。六、作业：　　1、完成练习册1、2、3。　　2、认真诵读课文。　　　　　　　　　　　　　第二课时教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学过程：一、复习检查　　1、抽读生字卡片。　　2、说说课文讲了一件什么事。二、略读课文第一部分　　1、读一读。　　2、想一想：田老师给人的第一印

6、象是什么？　　3、说一说。三、细读课文第二部分　　1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。　同桌讨论，指名汇报。　　2、你不想听一回田老师的国文课吗？　　①同桌互相读给对方听。　　②指名朗读。　　3、小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？　　4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。四、美读课文第三部分　　1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？　　2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？　　①同桌讨论；　　②自由练读；　

7、　③指读，相机引导。　　3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？五、朗读全文。六、作业：有感情地朗读课文。　　板书：师恩难忘　　师：口才好文笔好生：难忘师恩　　编故事娓娓动听如春雨滋润板幸遇田老师书编故事让我入迷设授业田老师计如春雨点点影响我感念田老师灵武第二小学集体备课教案年级：四年级学科：语文备课教师牛欣婷教学内容：孔子和学生课时2教学目标：1、自主认识生字新词。辨别多音字“教、处、为”的读音。能联系课文内容说说“有教无类、因材施教”的意思。2、分角色有感情地朗读课文。3、感受孔子的教育艺术，激发学生对“万世之师”的尊敬之情。集体备课【

8、教学目标】一、导入学习　　1、出示“孔子”的画像，认识他吗？（板书：孔子）（媒体