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时间:2019-09-25
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1、第6单元综合性学习:走进信息世界信息传递改变着我们的生活囱教学设计【教学目标】1.知识与能力了解信息传播的主要方式,能正确利用媒体学会选择信息,趋利避害。2.过程与方法通过综合性学习,了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。3.情感与价值初步养成留心信息的好习惯,逐步学会搜集信息并运用信息,善于和别人交流信息。【教学重点】1.浏览《信息改变着我们的生活》的阅读材料,讨论和制订计划,开展研究。2.流利阅读课文,把握主要内容,了解古代和现代社会信息有哪些传递方式,比较古代和现代传递信息方式的不同。3.通过对网吧危害的讨论和认识,让孩子们从思想上和
2、行为上自觉地抵制网络不良信息的传播。【教学难点】1.让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。2•让学生亲身体验多媒体的神奇。【教学准备】1•教材中的阅读材料,学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。2•搜集沉迷于网络导致严重危害的事例。【课时安排】4课时国教学过程第一课时教学过程教师批注一、激趣导入,揭示活动内容1•导语:同学们,我们在前面的学习中,老师让你们搜集感动中国人物的有关信息,你们找到了吗?你们是通过哪些方式获得的呢?(生答)2.师小结:同学们刚才谈到了自己获得信息的方式,很不错。同学们都知道,现在我们已进入了21世纪,也进入了一个信息时代,信息和我们的生活息息相
3、关。现代社会信息量越来越大,信息传递的速度越来越快,人们获取信息的途径越来越广。那么,我们应该怎样去获取更多的信息?从古至今,信息传递方式有了怎样的发展?这对我们的生活到底有怎样的影响呢?今天,我们就将开展综合性学习,去了解信息传递的改变对我们生活的影响。(请同学们把书打开,翻到第六单元)二、阅读单元导语,进一步感受信息技术的神奇1.生自读单元导语,要求读通顺,读准确。2.小组讨论:①本组教材对我们的总的要求是什么?②什么是综合性学习?3.班级交流。三、阅读活动建议1.采取自己喜欢的方式读活动建议,快速地浏览阅读材料。2.小组内讨论。①活动建议中提岀可以开展哪些活动?②在活动时
4、,我们可以参考哪些资料,怎样去获取这些资料?3.班上交流。四:制订活动计划,根据活动建议及本班实际情况,确定开展哪些活动1.让学生自由组成小组。2.让学生回顾并讨论活动计划的写法。3.学习交流活动计划的写法,师引导并明确其写法。(活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等)小组活动计划组长:组员:时间:地点:活动内容:活动过程:分工:记录员:资料收集:—资料整理:展示活动成果的方法:.4.师指导学生在小组内完成活动计划的制订。(要求:讨论时要做好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划)五、讨论交流,修改完善活动计划1.以
5、小组为单位汇报活动计划。2.师生共同评议。(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)3.小组根据评议,修改完善活动计划。六、课外实践,调查、收集并整理资料第二课时教师批注教学过程一、激趣导入1.同学们,我有一个远在北京的亲戚,他想知道我们这里这两年发生了哪些变化,我该如何让他知道咱们这儿的信息呢?2.生各抒己见。3.师:刚才同学们给老师提了这么多的好建议,我一定会把信息及时告诉他的。可是,在遥远的古代,人们可没有现在这么先进的传递方式,那他们又是如何做到的呢?二、初读材料,知晓大意1.自由阅读《古人传递信息的故事》,说说古人是靠哪些方式传递信息的。(
6、古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息)2.你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢?3.读读《因特网将世界连成一家》,并结合上一个故事,看看从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化。三、再读材料,比较差异1.再将两篇故事连在一起读一读,并思考:比较古代和现当代的不同传递方式,古人的方式有什么缺点。2.师:是啊,古代的人们已重视信息的传递,但他们的方式速度慢,有时还会误事。3.关于从古至今信息传递方式的发展变化,你有什么感受?(让学生明白,人类追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过)4.再读读《因特网将世界连成一家》的第二段,比较一下,因特网和所有的传递方式相比,其优越性在哪里。
7、5.生独立思考后小组讨论。6.生交流反馈。(传递的信息量大、信息多样化,传递速度极快)7.是啊,因特网真神奇啊,它将(生齐说)世界连成一家!四、结合自己的实际,说说你用过哪些信息传递方式,你比较喜欢用哪一种呢?为什么?五、小结从古至今,人们都需要信息交流,传递信息是多么重要啊!随着科学技术日新月异的发展,信息传递的方式越来越先进,人与人之间的距离越来越近,这都是(生齐说)因特网将世界连成一家!第三课时教学过程教师批注一、教学《神奇的电脑魔术师》读一读《神奇的电脑魔术师》,说说你了解到的多媒体
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