五年级语文第6单元备课

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1、第6单元综合性学习:走进信息世界信息传递改变着我们的生活囱教学设计【教学目标】1.知识与能力了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体学会选择信息，趋利避害。2.过程与方法通过综合性学习，了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。3.情感与价值初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息并运用信息，善于和别人交流信息。【教学重点】1.浏览《信息改变着我们的生活》的阅读材料，讨论和制订计划，开展研究。2.流利阅读课文，把握主要内容,了解古代和现代社会信息有哪些传递方式，比较古代和现代传递信息方式的不同。3.通过对网吧危害的讨论和认识，让孩子们从思想上和

2、行为上自觉地抵制网络不良信息的传播。【教学难点】1.让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。2•让学生亲身体验多媒体的神奇。【教学准备】1•教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。2•搜集沉迷于网络导致严重危害的事例。【课时安排】4课时国教学过程第一课时教学过程教师批注一、激趣导入,揭示活动内容1•导语:同学们,我们在前面的学习中，老师让你们搜集感动中国人物的有关信息，你们找到了吗？你们是通过哪些方式获得的呢？（生答）2.师小结:同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。同学们都知道，现在我们已进入了21世纪，也进入了一个信息时代,信息和我们的生活息息相

3、关。现代社会信息量越来越大,信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。那么，我们应该怎样去获取更多的信息？从古至今，信息传递方式有了怎样的发展？这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天，我们就将开展综合性学习，去了解信息传递的改变对我们生活的影响。（请同学们把书打开，翻到第六单元）二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇1.生自读单元导语，要求读通顺，读准确。2.小组讨论：①本组教材对我们的总的要求是什么？②什么是综合性学习？3.班级交流。三、阅读活动建议1.采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。2.小组内讨论。①活动建议中提岀可以开展哪些活动？②在活动时

4、，我们可以参考哪些资料，怎样去获取这些资料？3.班上交流。四：制订活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动1.让学生自由组成小组。2.让学生回顾并讨论活动计划的写法。3.学习交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。（活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等）小组活动计划组长:组员：时间:地点:活动内容:活动过程:分工：记录员:资料收集：—资料整理:展示活动成果的方法：.4.师指导学生在小组内完成活动计划的制订。（要求:讨论时要做好分工,如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划）五、讨论交流，修改完善活动计划1.以

5、小组为单位汇报活动计划。2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3.小组根据评议,修改完善活动计划。六、课外实践,调查、收集并整理资料第二课时教师批注教学过程一、激趣导入1.同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们这里这两年发生了哪些变化，我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？2.生各抒己见。3.师:刚才同学们给老师提了这么多的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。可是,在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？二、初读材料，知晓大意1.自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的。（

6、古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）2.你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？3.读读《因特网将世界连成一家》，并结合上一个故事，看看从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化。三、再读材料，比较差异1.再将两篇故事连在一起读一读，并思考:比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点。2.师:是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢,有时还会误事。3.关于从古至今信息传递方式的发展变化，你有什么感受？（让学生明白，人类追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）4.再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下,因特网和所有的传递方式相比，其优越性在哪里。

7、5.生独立思考后小组讨论。6.生交流反馈。（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快）7.是啊，因特网真神奇啊，它将（生齐说）世界连成一家！四、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？五、小结从古至今,人们都需要信息交流，传递信息是多么重要啊!随着科学技术日新月异的发展,信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近,这都是（生齐说）因特网将世界连成一家！第三课时教学过程教师批注一、教学《神奇的电脑魔术师》读一读《神奇的电脑魔术师》，说说你了解到的多媒体