五语上册5、6单元备课

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1、世泽小学语文学科教案设计（2013学年第一学期）姓名王老师年级五学科语文学习内容有趣的汉字第一课时课型新授课教学共案学情分析：教学个案（复批）教学目标：学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.教学重、难点：整体阅读，感受汉字的神奇教学过程：（重难点突破方法）一、激趣导入.揭示学习内容1、打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.整体阅读，感受汉字的神奇2、教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧.二、教

2、师出示阅读要求.a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.三、学生汇报，教师点拨.a．关于字谜b．关于《有趣的谐音》c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.d．关于《“册”“典”“删”的来历》四、总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣，这也为我们

3、进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.课堂练习：我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.课后反思世泽小学语文学科教案设计（2013学年第一学期）姓名王老师年级五学科语文学习内容有趣的汉字第二课时课型新授课教学共案学情分析：教学个案（复批）教学目标：合作讨论，制订活动计划，围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料.教学重、难点：讨论交流，修改完善活动计划教学过程：（重难点突破方法）一、引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合

4、性学习呢?1、学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.(教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.)2、明确建议，突出活动重点.3、学生自由分组.(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整.)二、学生分组讨论活动计划.(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.)讨论交流，修改完善活动计划1、以小组为单位汇报活动计划.2、师生共同评议.(教师相

5、机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)3、小组根据评议，修改完善活动计划.三、课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作.课堂练习：课外实践，搜集、查找、整理资料；学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。课后反思世泽小学语文学科教案设计（2013学年第一学期）姓名王老师年级五学科语文学习内容有趣的汉字第（三、四）五课时课型新授课教学共案学情分析：第三、四课时(说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通

6、过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动.)教学个案（复批）教学目标：展示交流，汇报学习成果；通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字的有趣。教学重、难点：使每个学生都有参与活动的机会交流体会，感受乐趣.教学过程：（重难点突破方法）一、同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况.二、展示交流，汇报学习成果1、字谜大擂台.a．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始.同学们，大家在课外一

7、定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜.现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗?b．教师提出活动要求.c．交流体会，感受乐趣.2、谐音俱乐部.(1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字.(2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句.(3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字.(4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑.三、拓展延伸，激发学生实践四、总结全课课堂练习：把自己收集的字谜，有趣的谐音现

8、象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报.课后反思世泽小学语文学科教案设计（2013学年第一学期）姓名王老师年级五学科语文学习内容我爱你，汉字第一课时课型新授课教学共案学情分析：教学个案（复批）教学目标：整体阅读，了解汉字文化，增长更多的汉字历史和文化方面的知识，更增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱之情.教学重、难点：整体阅读，了解汉字文化，加深对汉字的热爱之情.教学过程：（重难点突破方法）一、教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具