北师大版式小语五上4——6单元备课

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1、教学设计备注（教学反思、辅导等）第四单元韵味单元目标：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课2、正确读写本单元生字。抄写、听写词语，积累词语。3、了解课文内容，体会思想感情及语言的韵味。4、适当地了解写景、叙事的一些方法。5、运用已获得的知识和方法自读课文，体会到写文章锤炼字句的重要性。单元教材简析：本组教材以“韵味”为专题，选编了两篇课文，使学生从课文中得到感悟，学习正确的对待生活，并学习如何在生活中发现美，享受美，创造美。《唱脸谱》用诗歌的形式赞美了中国的京剧艺术，《我喜欢》表达了作者热爱自然、热爱生活的美好情感。单元学情分析：五年级学生由于

2、年龄较小，感悟美的能力有限，因此，在学习本组课文时，要引导学生品读文中优美的词句，想象文中描绘的优美意境，体会文章中语言的韵味及独特的美好情感，学习如何在生活中发现美，感受美，创造美。课时安排：8~10课时。唱脸谱教学目标：1、掌握生字词，结合上下文理解词语并灵活运用。2、引导学生了解文章的主要内容及中心思想。3、通过读课文，了解京剧脸谱的特殊意义。培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，增强民族自豪感，激发学生对祖国的热爱。教学重难点：1、理解诗歌的思想内容，能够领会脸谱被赋予的深刻含义。2、增强民族自豪感，激发学生对祖国的热爱。教学方法：自学、自悟、讨

3、论、交流。教学手段：多媒体课件、学生课前搜集的有关的知识。教学课时：2课时。教学过程：第一课时课时目标：1、学习本课生字、新词。2、朗读课文，思考质疑。一、导入新课，激发兴趣。431、我们中国有一种戏被告称为“东方歌剧”，这是哪种戏曲呢？2、你知道京剧有什么特点吗？3、老师小结，导入新课学习。京剧是在徽汉两调查的基础上，吸收昆曲梆子腔形成的剧种，以二黄、西皮为主要声腔。它的表演艺术讲究虚实结合，最大限度地超脱了舞台表演的空间和时间限制。今天我们就来学习一篇与京剧有关的课文《唱脸谱》。（板书课题）二、初读课文，初步感知。1、解决生字读音。2、把课文读

4、通读顺。3、画出不理解的词语和句子，能自己解决的自己解决，难点保留讨论。4、检查生字认读情况。窦尔敦、典韦、叫喳喳、顶呱呱、美佳佳、夜叉、猴王、勾描、盗御马、脸谱（1）、齐读生字新词。（2）、开火车认读。三、再读课文，理清脉络。1、同位共读一本书，相互正间。并思考：全诗共有几个小节，每节讲了什么内容？2、想一想，不同的脸谱代表的是什么？试着完成表格。3、四人一组互相讨论，完善表格。谁干什么蓝脸红脸黄脸黑脸紫色绿色金色灰色4、指名全班交流完成表格。学生表述不同脸谱所代表的意义，老师适时点拨归纳总结。四、多元朗读，感悟体会。1、老师范读。2、教师引读，

5、学生接读。3、学生自由朗读。五、课堂小结。学生自我总结。第二课时课时目标：1、理解诗歌内容。432、体会全诗表达的思想感情。一、检查朗读，导入新课。二、品读诗歌，理解感情。1、分角色朗读课文。2、女生朗读第1小节。思考：“四击头”指什么？3、男生朗读2~4小节。思考：课文中提到了几种脸谱？每种脸谱各有什么意义？学生交流讨论。教师评价总结：四击头一般京剧里面是用于亮相，一般的主要角色出场或者大将出场，龙套都走完了以后最后一定是起个四击头。课文中提到了十种脸谱，蓝脸的窦尔敦，红脸的关公，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞，紫色的天王托宝塔，绿色的魔鬼斗

6、夜叉，金色的猴王，银色的妖怪，灰色的精灵。4、外国人是怎么评价京剧的？你是从哪几小节体会出来的？第一小节中的“美极啦，妙极啦，简直OK顶呱呱！”是外国人对京剧的评价。5、“OK顶呱呱”说明了什么？（说明了在外国人也认为京剧是最棒的！）6、教师范读第2、3小节。（1）这两小节主要写了什么？（2）谁能介绍一下脸谱的含义？教师点拨，归纳：京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物为采用某些色彩的。红色表示赤胆忠心；紫色表示智勇刚义；黄色表示武将骁勇善战、残暴，表示文士内有心计；绿色表示侠骨义肠、性格暴躁；蓝色表示刚直勇猛、桀骜不驯；黑色表示忠耿正

7、直；白色表示阴险奸诈；粉红色表示年迈气衰的忠勇老者；灰色表示老年枭雄；金、银色多用于神、佛、鬼怪，象征虚幻之感。7、齐读文章，讨论交流：（1）读了这篇小文章，你认为哪一段，哪一句更能抒发作者强烈的感情？请你再读读课文，找一找。（2）把握文章的中心思想，这篇课文包含了怎样的思想感情？三、拓展延伸，情感升华。1、出示课件，再现一个经典的京剧片段让学生感受。2、看了这个片段，你想说点什么吗？四、课堂小结：由学生总结学习本文的收获。五、作业设计：1、第一小节里的“美极了，妙极了”指什么？2、为什么说“京剧中的脸谱”美佳佳？六、板书设计：唱脸谱43蓝、红、黄

8、、白、黑紫、绿、金、银、灰（美极了、妙极了）我喜欢教材分析　　《我喜欢》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册