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时间:2018-04-14
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1、教学设计备注(教学反思、辅导等)第四单元韵味单元目标:1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课2、正确读写本单元生字。抄写、听写词语,积累词语。3、了解课文内容,体会思想感情及语言的韵味。4、适当地了解写景、叙事的一些方法。5、运用已获得的知识和方法自读课文,体会到写文章锤炼字句的重要性。单元教材简析:本组教材以“韵味”为专题,选编了两篇课文,使学生从课文中得到感悟,学习正确的对待生活,并学习如何在生活中发现美,享受美,创造美。《唱脸谱》用诗歌的形式赞美了中国的京剧艺术,《我喜欢》表达了作者热爱自然、热爱生活的美好情感。单元学情分析:五年级学生由于
2、年龄较小,感悟美的能力有限,因此,在学习本组课文时,要引导学生品读文中优美的词句,想象文中描绘的优美意境,体会文章中语言的韵味及独特的美好情感,学习如何在生活中发现美,感受美,创造美。课时安排:8~10课时。唱脸谱教学目标:1、掌握生字词,结合上下文理解词语并灵活运用。2、引导学生了解文章的主要内容及中心思想。3、通过读课文,了解京剧脸谱的特殊意义。培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,增强民族自豪感,激发学生对祖国的热爱。教学重难点:1、理解诗歌的思想内容,能够领会脸谱被赋予的深刻含义。2、增强民族自豪感,激发学生对祖国的热爱。教学方法:自学、自悟、讨
3、论、交流。教学手段:多媒体课件、学生课前搜集的有关的知识。教学课时:2课时。教学过程:第一课时课时目标:1、学习本课生字、新词。2、朗读课文,思考质疑。一、导入新课,激发兴趣。431、我们中国有一种戏被告称为“东方歌剧”,这是哪种戏曲呢?2、你知道京剧有什么特点吗?3、老师小结,导入新课学习。京剧是在徽汉两调查的基础上,吸收昆曲梆子腔形成的剧种,以二黄、西皮为主要声腔。它的表演艺术讲究虚实结合,最大限度地超脱了舞台表演的空间和时间限制。今天我们就来学习一篇与京剧有关的课文《唱脸谱》。(板书课题)二、初读课文,初步感知。1、解决生字读音。2、把课文读
4、通读顺。3、画出不理解的词语和句子,能自己解决的自己解决,难点保留讨论。4、检查生字认读情况。窦尔敦、典韦、叫喳喳、顶呱呱、美佳佳、夜叉、猴王、勾描、盗御马、脸谱(1)、齐读生字新词。(2)、开火车认读。三、再读课文,理清脉络。1、同位共读一本书,相互正间。并思考:全诗共有几个小节,每节讲了什么内容?2、想一想,不同的脸谱代表的是什么?试着完成表格。3、四人一组互相讨论,完善表格。谁干什么蓝脸红脸黄脸黑脸紫色绿色金色灰色4、指名全班交流完成表格。学生表述不同脸谱所代表的意义,老师适时点拨归纳总结。四、多元朗读,感悟体会。1、老师范读。2、教师引读,
5、学生接读。3、学生自由朗读。五、课堂小结。学生自我总结。第二课时课时目标:1、理解诗歌内容。432、体会全诗表达的思想感情。一、检查朗读,导入新课。二、品读诗歌,理解感情。1、分角色朗读课文。2、女生朗读第1小节。思考:“四击头”指什么?3、男生朗读2~4小节。思考:课文中提到了几种脸谱?每种脸谱各有什么意义?学生交流讨论。教师评价总结:四击头一般京剧里面是用于亮相,一般的主要角色出场或者大将出场,龙套都走完了以后最后一定是起个四击头。课文中提到了十种脸谱,蓝脸的窦尔敦,红脸的关公,黄脸的典韦,白脸的曹操,黑脸的张飞,紫色的天王托宝塔,绿色的魔鬼斗
6、夜叉,金色的猴王,银色的妖怪,灰色的精灵。4、外国人是怎么评价京剧的?你是从哪几小节体会出来的?第一小节中的“美极啦,妙极啦,简直OK顶呱呱!”是外国人对京剧的评价。5、“OK顶呱呱”说明了什么?(说明了在外国人也认为京剧是最棒的!)6、教师范读第2、3小节。(1)这两小节主要写了什么?(2)谁能介绍一下脸谱的含义?教师点拨,归纳:京剧脸谱,是根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物为采用某些色彩的。红色表示赤胆忠心;紫色表示智勇刚义;黄色表示武将骁勇善战、残暴,表示文士内有心计;绿色表示侠骨义肠、性格暴躁;蓝色表示刚直勇猛、桀骜不驯;黑色表示忠耿正
7、直;白色表示阴险奸诈;粉红色表示年迈气衰的忠勇老者;灰色表示老年枭雄;金、银色多用于神、佛、鬼怪,象征虚幻之感。7、齐读文章,讨论交流:(1)读了这篇小文章,你认为哪一段,哪一句更能抒发作者强烈的感情?请你再读读课文,找一找。(2)把握文章的中心思想,这篇课文包含了怎样的思想感情?三、拓展延伸,情感升华。1、出示课件,再现一个经典的京剧片段让学生感受。2、看了这个片段,你想说点什么吗?四、课堂小结:由学生总结学习本文的收获。五、作业设计:1、第一小节里的“美极了,妙极了”指什么?2、为什么说“京剧中的脸谱”美佳佳?六、板书设计:唱脸谱43蓝、红、黄
8、、白、黑紫、绿、金、银、灰(美极了、妙极了)我喜欢教材分析 《我喜欢》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)五年级上册
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