阅读教学设计--说课稿

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1、七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas?说课稿北京理工大学附属中学王琼一、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识与能力：掌握动物的名词和描述动物特征的形容词，能读懂课本中描述动物的文章，并能学会对动物进行描述，从而能够口头和书面输出。2、技能与方法：自己学习，小组学习；通过讨论交流等形式学习。3、情感态度：通过对本课的学习，激发学生学习英语的兴趣，并激发学生保护环境的意识。通过对本单元的任务型小组活动，培养学生互相帮助、团结合作的学习习惯，激发他们对学习英语的兴趣和热情；通过

2、组与组之间的竞争，培养了学生的竞争意识和上进心。二、教学重难点运用本课词汇和所学的拓展和循环词汇，读懂有关动物的文章并能仿写出有关动物保护的短文。三、教法1、多种类型的任务型活动：如两人一组问与答、个体独立完成、全班一起朗读，小组合作表达自己的思想感情，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生完成任务进行合作和探究性学习。2、鼓励学生的方法：及时对学生的课堂反馈给与具体表扬，对于问题，及时纠正并加以鼓励。第3页共3页在教学辅助上，比较熟练的运用了多媒体辅助教学，把图片、音频和视频都用课件的形式展现出来，有助于把学生引入到身临其境当中，激发学生兴趣，活跃课堂气氛

3、。四、学法指导：提前预习：学生提前学习并记忆本课单词和短语，了解本课句型，为学生的课堂阅读做了铺垫。接下来我具体来谈谈这一堂课的教学过程。五、教学程序：课堂的整体设计遵循循环记忆反复操练的思路，分为以下几个主要步骤进行。Stage1:Warmup课堂复习及导入。首先，在上课前老师播放动物视频，将学生带入英语的环境。同时老师通过问答的方式，逐渐引入课题并通过图片展示复习上节课所学动物名称内容。Stage2:ReadingStep1Pre-reading:Vocabulary教师通过视频和图片向学生呈现新单词，这样做更直观，更容易让学生记忆。Step2While-

4、reading:mainidea快速阅读，学生在规定时间内默读完课文并找出全文和每段的主题句或段落的中心句，训练学生高速度高效率地获取和提炼有用的信息。Step3While-reading:Detail精读每段，回答问题或完成表格内容。精读要求精神高度集中，在阅读中一丝不苟，细嚼慢咽，精思熟悉。这样能让学生充分理解课文内容并有助于记忆知识,从而提高阅读教学效果。Step4Post-reading小组谈论动物，并陈述自己对所谈论保护动物的看法，同时进行德育渗透。第3页共3页Stage3:SummaryStep1让学生自己总结本节课所学习的内容并通过检查学生对知识

5、的了解情况。Step2homework本节课有两个作业，一是拓展阅读，补充与课本有关的话阅读材料，二是小组互改小作文，相互取长补短。第3页共3页