运用多媒体上好初中历史课的几点体会

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1、运用多媒体上好初中历史课的几点体会澧县澧澹乡中学蒋训科（13975697603）摘要：多媒体在我们的日常教学中已广为渗透，在多年的历史教学实践中，我根据不同的教学内容，结合学生的具体情况，灵活运用不同类型的多媒体教学方法，取得了较好的收效。关键词：多媒体历史教学体会随着教育部“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式的变革”这一教育举措，多媒体、网络逐渐走进了我们的课堂。在多年的历史教学实践中，我根据不同教学内容，结合学生的具体情况采

2、取了不同类型的多媒体教学方法，激发了学生的学习动机，提高了他们对历史知识的学习兴趣，培养了他们的创造性思维，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，取得了较好的教学效果。一、利用网络，组织学生上网自主探究　　在教师指导下，学生利用网络资源学习，不仅丰富、拓展、加深了课本内容，也让学生能够从自己实际出发，吸收消化网络资源，进行创造性学习，自主构建知识体系、智能结构、情感及价值观，充分体现了主体教育理念。在教学中国现代史《大跃进和人民公社化运动》一课时，我就组织学生利用互联网资源中的历史素材进行探索。学生分小组选择视窗，分别浏览大

3、跃进时期的照片、大跃进时期的绘画作品、大跃进时期的视频、大跃进时期的邮票。教师向学生出示探究问题：1、大跃进造成了哪些灾难性后果？2、大跃进给我们提供了哪些教训？学生在分工、合作、竞争中自主学习与讨论，教师加以点拨提醒。学生全屏调控，小组选出代表，集中本组意见，点击进入所用资源，进行分析，展示他们探索成果，教师加以点评。教学中，学生始终在愉快的氛围中兴趣盎然地探究，学习的积极性和主动性被充分调动起来，取得良好的教学效果。二、展示珍贵历史图片、历史影视资料　　新课教学时，我结合课本具体内容力求给学生展示大量的珍贵历史图片、历史影视

4、资料，让学生更直观地感受历史，产生身临其境的感觉。例如，在教学中国历史《文化大革命》一课时，我从网上下载了大量的文化大革命时期的珍贵历史图片和纪录片，从中精选了一部分有代表性的图片，插入幻灯片中，挑选“红卫兵运动”和粉碎“四人帮”两段纪录短片，按教学程序一一展示给学生。画面中，毛泽东等党和国家领导人站在天安门城楼上向来自全国各地的红卫兵频频挥手，红卫兵欢呼雀跃，狂热地呼喊：“毛主席万岁！”学生被这些珍贵的历史场景深深吸引了，仿佛置身于史无前例的文化大革命中，大大激发了学习历史的兴趣。三、学生在愉快的游戏中获得知识　　在教学实践中

5、，我在课件制作的新颖性和科学性上狠下工夫。在教学中国古代史《两汉的中外文化交流》一课时，我们把张骞出使西域开辟丝绸之路一目内容设计成计算机游戏形式，题目叫《重走丝绸之路》。在计算机呈现的地图上隐去“丝绸之路”路线，让学生以中原使者的身份重走丝绸之路。学生以闯关比赛的形式来一一尝试，如果有一步走错了，计算机就会发出声音提示，下一名同学接着尝试，直到正确走完丝绸之路全程为止，游戏结束时，计算机会给每名同学打出分数。这种方式使枯燥的历史知识变得生动有趣，学生在愉快的游戏中获得知识，从而改变了老师讲学生听，老师出题学生做的传统模式，大大

6、提高了课堂教学效率。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，面对不同的学生，不同的教材，只要我们教师不断的付出与努力，多思考，多实践，一定会满园花开的。参考文献：1、《新课程实验教材初中历史教案设计》2、《中学历史教与学》