尝试运用多媒体教学的几点体会

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1、尝试运用多媒体教学的几点体会单位：江都市邵伯中心幼儿园姓名：王敏吴霞邮编：225261摘要：在幼儿园教学中，加大现代信息技术的应用力度，实现多媒体信息化教学，拓展幼儿的思维，促使幼儿进行自主、合作、探究式学习，培养幼儿的创新精神和实践能力，是深化教学改革的必然趋势和现实要求。实践证明，在幼儿园教学活动中，恰当地运用多媒体技术手段，变抽象为直观，变静为动，化繁为简，化难为易，多角度、多方位地组织活动，是一种极有效的教育教学方法，促进了教师教育活动过程中：“教”的趣味性，提高幼儿“学”的积极性，特别是对幼儿注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力的发展，起到了其他手段不可替代的作用。通过这种形式

2、，使我们的教学变得更有吸引力，更容易被幼儿接受,同时也让幼儿的生活变得更丰富多彩。关键词：多媒体，教学，兴趣多媒体课件辅助教学作为一种新型的教学手段,它能使静止的东西动态化，复杂的东西简单化，它能使抽象的概念形象化，枯燥的知识趣味化，学习的过程生活化。在幼儿园教学中,适时、适量、适度地运用多媒体辅助教学，大大刺激了幼儿的感官，使幼儿手，脑,眼,耳并用，充分唤起幼儿参与活动的兴趣，诱发幼儿乐于探索活动的动机，能活跃课堂教学氛围，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿突破教学难点，提高教学的灵活性，有利于教师发挥课堂应变能力，激发孩子们主动学习的积极性,有助于幼儿对教学内容的理解,培养幼儿发现和解决问题

3、的能力。特别是幼儿年龄小，多媒体教学满足了孩子们形象化的思维，运用多媒体教学，效果就会事半功倍，收到意想不到的效果。多媒体课件在语言教学中的运用。1、音画结合，激发幼儿的学习兴趣。心理学家认为：兴趣具有动力作用。幼儿是在交流和表达中发展语言的，在语言教学中激发幼儿的兴趣，使他们乐于交流、乐于表达是相当重要的。而利用现代化多媒体技术，创设由具有感性的立体信息显示的动态的情境，能直接激发幼儿对活动的兴趣。女口：中班诗歌《家》的教学课件用大屏幕播放后，幼儿立刻被深深地吸引住了，随着逼真形象的咅响和富于动态的情景，幼儿情不自禁地想说乐说，很快地进入到活动中。整个活动结束，幼儿还兴致未尽，要求再看一

4、遍。由此可见，课件中动态的信息，因为更富有真实感而能唤起幼儿已有的经验，使幼儿不只是仅仅将它单纯地作为某一种知识去理解，而是在积极运用已有的经验理解和把握它的同时，产生好奇和疑问，促使幼儿积极质疑：“海蟹是生活在海里的，它的家不应该在小河里吧？”“天空除了是小鸟的家还可以是谁的家呢？”等等。当部分幼儿提出问题后，另一部分幼儿马上积极解答问题。同时，教师用鼠标器控制画面，做到动、静态交替，使幼儿通过交流、表达，更充实地把握了故事内容，从而进一步激发了幼儿学习的积极性。2、形象生动，提高幼儿口语表达能力。多媒体最大的优势在于它能化静为动，话虚为实，化抽象为形象。它能将静止的、抽象的内容变成生动

5、形象的音像结合的复合载体，将老师难以用语言解释的词汇、现象生动的表现出来。激起幼儿的说话欲望，提高幼儿的口语表达能力。《小螃邂找工作》是个讲述活动，描写了小螃邂找工作的过程。由于年龄的关系，幼儿对找工作这一社会现象缺乏感性的认识，如果只是一张张的图片，幼儿没有那种感性经验，对于小螃蟹的心情是无法表达的。为此，在教学活动中，我运用了多媒体手段，制作了课件，把静态的画面，变成了具体、形象的“动画片”，生动的形象、丰富写实的场景，极大地提高了幼儿的理解力，丰富了幼儿的感性认识。有利于幼儿进行观察、分析、综合，在边看、边想的活动中加深了对丄题的理解，从而既发展了形象思维，乂发展了语言逻辑思维。当然

6、，话陛了就打开了。3、创设情景，提高幼儿创新能力。在大力提倡素质教育的今天，我们提出了“情景教学”设想。但是，如何创设情景呢？尽管老师绞尽脑汁制作教具，上课时还是显得力不从心。这时，多媒体显示了它的优势。利用其声像结合的整体性特点，可以在活动中模拟甚至再现故事情景，使幼儿不自觉地进入情景之中，使幼儿不断地利用现有经验去探索新的方法、新的思路。《羊羊舞会》是我园的一个原创活动，在教学时我制作了一个声像结合的课件，伴随着优美的音乐、一个个深受幼儿喜欢的动画形象出现在显示屏上。幼儿很快被吸引入境，主动与动画形象对话、交流，加上老师开放式的提问，引起了幼儿的共鸣，激活了幼儿的思维，想出各种各样的方

7、法，呼唤小伙伴，帮助懒羊羊想办法参加舞会，充分调动了幼儿的创新思维。二、多媒体课件在数学教学中的运用在数学活动中，有些知识内容具有抽象性,而幼儿的形象化思维特点对比较抽象的内容，感到难以理解,无论老师是多么善于表达，比划，也难以表现一些抽象的知识内容，而这些知识内容又往往是一节活动的重点和难点,这样下去，幼儿就对所学的知识内容失去兴趣。多媒体教学中的过程再现等操作,便可以轻松解决问题，使教学内容变静态为动态，化抽象为具体