初中思想品德课中运用多媒体教学的几点体会

《初中思想品德课中运用多媒体教学的几点体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈初中思想品德课中运用多媒体教学的几点体会姓名：谷阳林工作单位：湖南省宜章县第七中学多媒体教学能把文字、图片、动画、音乐、影像等基本素材综合在一起，图文并茂，生动逼真，能全方位、生动地把一些教师不易讲解、学生难理解的知识简化，使知识直观地展示于学生的面前，这样能活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，使学生在充分感知的基础上，实现多种感官的有机结合，容易掌握知识、提高课堂教学效率。因此，多媒体教学得到了广泛应用，己经成为各学科的辅助教学手段。下面，我就初中思想品德课运用多媒体教学谈谈个人的体会。一、运用多媒体教学的优势1、多媒

2、体教学，能声像并用，创设良好教学情景，调动学生的学习兴趣，激发学生强烈的求知欲。“兴趣是最好的老师。”在思想品德课课堂教学屮，调动学生学习的积极性，激发学生的好奇心和求知欲是非常重要的。多媒体教学手段具有形象直观、内容丰富、动态呈现等特点。它所提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。因此,在思想品徳教学中根据教材的特点和实际的需要，充分发挥多媒体可以综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图片和图像等多媒体要素的优势，进行有机整合，创设与讲解内容相适应的环境气氛和特定的教学情境，通过鲜明的画面构图、逼真的形态色彩

3、、美妙的音响效果，让学生如临其境，如闻其声，如见其人，引起学生思想上的共鸣。以情入理，情理交融，能冇效地激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛和节奏，可以提高课堂实效。如教学七年级《人生当自强》这一课，教师不用者声嘶力竭地讲大道理，播放一段题为“当代大学生洪战辉”的新闻报道就可以作为最好的教育材料。多媒体的这种教学手段以其形、声、色、意相统一的优胜，产生一种声情并茂，情景交融的情景，引导学生通过视听，体会材料的真实性，开拓了学生的知识视野，展示了知识的海洋，激发了学生的学习兴趣，刺激了学生强烈的求知欲望。2、多媒体教学能化静为动，

4、增强动感，激发学习的主动性。在思想品德教学屮运用了多媒体则能化静为动，化枯燥为有趣，化无声为有声，有效地诱发学生探允新知识的兴趣，使教与学双方处于“活化”的状态。例如：教学九年级《五千年文明》这一课，课本的插图是静止的，无法表现“中华文明”的博大精深、源远流长。教学时，使用多媒体教学手段，剪辑了中华文明古国的风采。通过视频画面，生动形象地播放了中华文明发展史，引领学生浏览了盛唐的风土人情及清明上河图的展示使学生如身临其境。通过图像的渲染，课堂气氛活跃，学生争先恐后地回答各种各样的问题，在轻松愉快的气氛中，很快就掌握了本课的重

5、点知识。3、多媒体教学，可以扩大教学容量，培养学生的创新能力。当前，以培养创新意识、创新精神和创新能力为核心的创新教育，已成为一种新的教育内涵、新的教育热点，成为我们迎接知识经济的最佳抉择。多媒体教学正是适应时代的要求应运而生的。使用多媒体技术，教师课前编制好教学内容和程序，节约了大量的板书时间，使得教学过程紧凑，课堂容量大，知识的时代感强。学生既可以多学到至少三倍的材料，教师可以节约大概20%的教学吋间。课堂上为学生提供了更多的最新信息，延伸学生的各种感官，拓宽教学的时空维度，丰富学生的感性经验，引导学生深入思考和强化记忆

6、，增强教学内容和过程的趣味性，提高学生处理实际问题的应变能力，促进学生观察、记忆、思维、想象、创造等智力因素的发展，有助于学生形成创造性思维、培养学生的创新能力。4、运用多媒体教学，容易陶治学生情操，升华学生情感。培养学生良好的思想品徳和道徳情操既是学校教育的重要任务，也是我们政治教师义不容辞的责任。在教学川，利用多媒体教学手段调动学生听觉、视觉等感官，使学生感受到一定的氛围，从而受到感染和教育，其作用一定优于教师的口述。教科片剪辑、电视录像等生动的画面，结合所学课文知识，加上教师的解说，激发了学生对真善美的爱，对假恶丑的恨

7、,思想感情受到极大的感染和熏陶。如“禁毒教育”、“邪教法轮功”、“人类面临严重的环境问题”、“希望工程”等许多视频资料通过剪辑，联系教材内容，展示在学生面前，从而使学生的心灵受到震撼、洗涤，学生的情感得到了升华，达到理想的教育效果。二、运用多媒体教学的儿点建议1、精心制作课件，增强美感和动感。制作好一个教学课件，不是一件容易的事。教师必须用自己熟悉的软件來制作，而且要有一定的审美观。在制作过程中，字体、字号选择不当，背景颜色与字体颜色设置不合理,图片、动画选择与教学内容不符，录像播放时间过反，动作路径过于繁杂，会使学生看不清

8、楚或眼花缭乱，直接影响到多媒体教学效果。因此，选用的字体、字号、背景、图片、动画、录像、动作都耍做到精思熟虑、精心制作，才能制作出高质量的课件。2、正确处理多媒体课件教学与传统媒体间的关系。多媒体技术在突出体现鲜明的形象、为学生创设认识环境方血的确非传统媒体所能比拟，但在展示重点知识时，不