附件：教学设计模板(周惠娴）

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1、教学设计模板课题摘要学科英语学段小学年级四年级单元第三单元教材版本人教版PEP课程名称Unit3MyfriendsA.spell一、学习内容分析1.教材分析本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）四年级上册第三单元PartALet’sspell。本课时是学习字母o在单词中的发音规律，听音圈单词以及书写单词。2.学情分析学生在前面单元的学习中，已经学习了a-e，i-e字母的读音规则，本部分是归纳o-e字母的发音规律。本部分所提供的四个单词也都是学生所学过的，学生能正确读出单词，重

2、点是通过拆音、拼音培养学生的语音意识，通过描红单词掌握词形并规范书写。3.教学目标（含重难点）（一）知识目标1、能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母o在单词中的发音规律。2、能认读单词并选出所听到的单词。3、能通过描红单词nose,note,Coke,Jones初步掌握单词书写的要求并辨认词形。（二）技能目标1、能自主拼读o在开音节中的发音，自主学习课外的单词。（三）情感态度目标1、通过发现式学习和小组合作的学习方法，培养学生学习英语的兴趣及自信心。（四）学习重点、难点1、教学

3、重点：归纳o字母在开音节中的发音规律；单词nose,note,Coke,Jones的正确书写。2、教学难点：能根据o-e在开音节中的发音规律，会自主拼读课外的单词。二、教学环境选择√□简易多媒体教室√□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明StepOne:Warmingup/Revision1、Revisionthelettersound（设计意图：复习辅音字母的发音，为接下来的自主拼读奠定基础。）2、Singthe《phonicsong》利用晚上的p

4、honics的资源帮助学生复习（设计意图：歌曲入手，激发学生学习兴趣，同时也复习了o字母在闭音节中的发音。）3、复习前面所学a,i元音字母在闭音节和开音节中的发音和单词。Steptwo：Presentation1、创设情境：图片展示的美食，原来是MrJones去party了，那么在party中发生了什么有趣的事情？播放含有o-e发音的chant。（设计意图：故事的情境创设能吸引学生往下看的兴趣，chant的播放，让学生感知o-e的发音。）2、教师带读chant，让学生找出chant里所有含有o字母的

5、单词，带读，归纳o-e的发音规律。（1）找出含有o字母的单词：Jones，Coke，note，nose，归纳o-e的发音规律。（2）板书并教拼读单词：Jones，Coke，note，nose，通过开火车读，小组读，个人读的方法练习单词的拼读。（2）疯狂打字游戏：在游戏中练习o-e单词的拼读。（3）总结字母o的开音节和闭音节发音，认识不规律的单词发音：so，sofa，old。（设计意图：o-e和其他单个辅音字母的拼读练习，在游戏中学习让学生学的轻松，兴趣更大，同时认识不规则发音，让学生的认识更全。）3

6、、游戏：Pizza电子白板的运用，多媒体的运用game，用pizza图片做出的转盘，可以自由转动辅音字母组成单词，让学生在动手的同时小组合作拼读，后找小组表演。（设计意图：动手操练的游戏更能吸引学生的兴趣，同时通过小组合作的方式培养学生的合作精神，也能让优秀的学生帮助困难生拼读，更熟练掌握拼读技巧。）Stepthree：Practice1、摘苹果游戏：单词分类。（设计意图：在已经掌握o在开音节和闭音节中的发音规律后，要进一步加强学生对这两类单词的辨识，通过摘苹果的竞争游戏中让学生轻松掌握。）Step

7、four：Consolidation1、课外拓展：阅读小短文（1）用横线画出含有字母o的单词。（2）自由拼读单词，尝试读出整篇小短文。（设计意图：找单词活动能集中学生的注意力，课外的拓展能帮助学生拓展思维，也有助于学生自主学习）2、书本练习：Read,listenandtick。（设计意图：练习是反馈学生学习情况的良好方法，从听力练习中反映出学生对字母音的把握。）3、根据听到的读音把单词补充完整。(设计意图：听出音素和音节，是学生对单词音的把握的最好体现)电子白板的使用Stepfive：Summar

8、yandhomework1.总结今天所学的内容：字母o在开音节中的发音规律。（设计意图：帮助学生理清思路，归纳知识。）四、教学评价设计1.评价方式与工具√□课堂提问√□书面练习□制作作品□测验√□其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）布置作业：（1）抄写今天学习的4个新单词，每个抄两行。（2）制作有关u_e发音的单词卡片，并考考你的同学是否能正确地读出。五、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。本节课是在学生已经学会了字母a