附件1：教学设计模板

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1、课堂教学设计模板学科数学课题一个因数中间有0的乘法备课人姓名陈冬兰教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）1、掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法，并能准确地计算。2、结合具体情境得出0和任何数相乘得0的结论，参透归纳的数学思想。3、培养认真计算的习惯及抽象概括和总结的能力。教学重点与难点教学重点：掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间有0的乘法的计算方法。教学难点：理解一个因数中间有0的乘法的算理，掌握算法并能正确地进行计算。教学准备课件 教学过程一、创设情境，激趣导入。 师：

2、同学们，你们知道在数学王国里，有一个非常特殊的数字是什么吗？ 学生猜想。 师：在数学王国里的特殊数字就是0，今天我们就一起来研究与0有关的乘法计算。 二、探究体验，经历过程。 1、教学例4.7个盘子里一共还有多少个桃子？（出示课件） 师：你能把图意跟大家说一说吗？先在小组里交流。 学生在小组内交流讨论，教师巡视了解情况。 师：谁愿意跟大家讲一讲？ 生：图中有7只小猴子，把它们面前盘子里的桃子都吃光了，问我们7个盘子里一共还有多少个桃子？ 师：你能用算式表示出来么？ 生1：因为每个盘子里都没有桃子

3、，所以每个盘子里的桃子用数字“0”表示，7个盘子就是7个0相加，结果还是0，所以算式是0+0+0+0+0+0+0=0生2：我觉得可以用乘法计算，因为7个0相加就可以写成0×7=0（个）或7×0=0（个） 师：想一想，0×3=？ 9×0=？  0×0=？你发现了什么？ 生：都得0.我发现0和任何数相乘都得0.3、教学例5. 师：请看下面与0有关的计算问题，你能解决吗？运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？（出示课件）师：读完题后先说说你的想法。 生：求这个运动场共有多

4、少个座位，就是计算8个604是多少，我们可以把604看做600，那么600×8=4800，所以应该比4800个还多一些。 师：到底是多少呢？尝试自己列竖式计算一下。 学生尝试独立用竖式计算，教师巡视了解情况。 组织学生开展交流竖式算法： 6 0 4 ×     8＝   4  8 3 2 604× 8  ————4832师：十位上写几？为什么？ 生：十位上应该是3，因为8与十位上的0相乘还得0，加上个位上进上来的3，所以十位上结果应该写3. 要适时给予竖式计算正确的学生以表扬和鼓励。 师提示：在

5、个位没有向十位进位的情况下，一位数与十位上的0相乘积为0，要在积的十位上写0占位。4、全课总结：计算一个因数中间有0的乘法和计算因数中间没有0的乘法的方法完全相同，即用一个数去乘多位数的每一位上的数。在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，这一位的积就是0，要在本位上写0占位，如果有进上来的数必须加上。三、课堂练习 1、口算下面各题：0×2=  5×0=   0×6=2+0=   0+5=    6×0= 2、判断：下面各题对的打“√”，错的打“×”。（1）7个0的和比5个0的和大。      

6、        （  ）（2）0和任何数相乘都得0.（ ）（3）乘数中间有0，积的中间一定也有0.    （）3、下面的计算对吗，把不对的改正过来。208        102×  4  × 3 ———— ————  8032          306板书设计一个因数中间有0的乘法0+0+0+0+0+0+0=0（个）0×7=0（个） 7×0=0（个）0和任何数相乘都得0例5：604×8=4832（个）604× 8————4832答：运动场的看台共有4832个座位。教学反思本节课的教学通过进行提问

7、，猜一猜形式，引入新课，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，在教学中选择了学生喜爱读的书为情境，让学生根据信息自己提出数学问题，学生更感兴趣，同时让学生感受到了数学无处不在。然后利用知识的迁移通过独立思考，小组讨论、汇报交流、自主探索出算法，重点是让学生经历计算方法的探究过程，总结得出算法。这样培养了学生自主获取知识的能力通过学生独立计算，检查学生对新知识的掌握情况，加深学生对计算方法的理解和掌握。