《12、卧薪尝胆》教学设计

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1、12、卧薪尝胆教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、能讲述故事的内容。2、学会本课21个生字，理解由生字组成的词语。学会用“建议”造句。3、默读课文的第四自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思4、凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白只有胜不骄、败不馁，才能取得胜利的道理。教学重点、难点：1、结合课文理解“卧薪尝胆”的意思2、会用“建议”造句。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课。1、出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。（学生不知道，教师介绍

2、）3、看了课题，你有什么问题吗？4、“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？二、自学探究，交流点拨：（一）、带问题自读课文。　要求：读准字音，认清字形。　　　边读边想，理解词语的意思。　　　简要说说故事的意思。（二）交流点拨1、出示词语：（指名读，开火车读，齐读）败仗  万般无奈  勾践  吴王　表示　奴仆 谋臣  灭掉免除后患　骄傲建议  夫妇  舂米推磨  屈辱　报仇雪恨　　　柴草耻辱努力　转弱为强2、读字词，要求：读准字音，认清字形。指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，共同纠正错误读音（1）“薪、臣”是前鼻音。5（2）“夫、差”是多音字。（3）“会

3、稽”中的“会”读kuài3、随文说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。（1）查字典了解：奴仆、谋臣、万般无奈、后患（2）联系上下文理解：免除、建议、表示、骄傲（3）一般了解：会稽、勾践、夫差4、本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词的意思。练读课文，做到熟练。5、齐读课文，说说故事主要写了什么事？（三）、理清文章脉络1、出示内容提要：（1）吴越两国，都想征服对方。（2）勾践战败求和，受尽屈辱。（3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。（4）越国转弱为强，灭掉吴国。2、各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段

4、为一段）三、指导写字。出示生字：吴示仆灭免议妇米柴努1、我们怎样记住这些生字？谁有好办法请提出来！2、随机表扬学生能主动识字。3、“妇”书空。特别提醒：（1）吴、免上下结构，注意让下。（2）免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要向外延伸。4、用钢笔描红。四、运用拓展1、给带点字选择正确读音。夫差（chàchāi）会稽（huìkuài）卧薪尝胆（xīnxīnɡ）谋臣（chénɡchén）2、扩词示（   ）（   ）谋（   ）（   ）免（   ）（   ）患（   ）（   ）53、近义词　　侵略（侵犯）   建议（提议）　　屈辱（耻辱）   骄傲

5、（自豪）　　4、反义词　　强大（弱小）   骄傲（谦虚）屈辱（光荣）   答应（拒绝）第二课时一、揭题导入。1、今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。（读题）2、这个故事发生在什么情况下呢？学习第一段。　快速自读第一段，完成填空：　　　　　_________想征服_________，___________就强大起来，成为霸主。3、齐读。二、自学探究，交流点拨：　　（一）过渡：通过前节课的学习，我们知道插图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！（二）交流：1、学习第四自然段（1）指

6、名读，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。（2）出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。（3）齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？“卧薪”是什么意思？“薪”是指什么？（“卧”，睡；“薪”，柴草，“尝”，尝尝；“胆”，苦胆）“尝胆”懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？（像尝苦药一样）（板书：卧薪尝胆）（4）勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？出示挂图：回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。　（板书：报仇雪恨）2、轻声读

7、这一自然段，思考：5（1）这一自然段是围绕哪一句话说的？（第一句）　从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。（板书：总——分）　（2）这一段用了几个“不忘”？分别是——？（指名读）两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”，如果不加有什么不同吗？（朗读对比体会：仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。）（3）勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？3、自由朗读