卧薪尝胆(教学设计)

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1、卧薪尝胆（第二课时）金湖县育才小学李成宏教材分析：本课是蕴含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言放虎归山最终被越国灭掉。课着重表现越王励志图强的精神。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。2、理解有生字组成的词语，会用“建议”造句。3、理解“卧薪尝胆”的含义，懂得只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。教学重难点：三、四自然段，引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴含的道理。

2、教具准备：多媒体课件教学过程：一、对联导入：1、同学们，今天老师要送一幅对联给大家，这可是老师最喜欢的一幅对联。（投影出示：有志者，事竟成！破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负！卧薪尝胆，三千越甲可吞吴！）2、指名读，齐读。3、老师之所以特别喜欢这幅对联，是因为这幅对联不但对仗工整、气势磅礴，而且其中还有两个人物，老师特别敬佩；有两个故事，老师特别喜欢。你们知道是什么人，什么故事吗？4、今天我们继续来学习越王勾践卧薪尝胆的故事。板书课题：卧薪尝胆二、学习新课：1、同学们，你能在课文中找到“卧薪尝胆”的含义吗？请用横线画出

3、相关语句。2、交流：（投影出示）回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上；他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。（1）从这段话中，你能分别说说“卧薪尝胆”的每个字含义吗？卧：薪：尝：胆：（2）你能连起来说说这个成语的意思吗？（投影出示：）我会说：“卧薪尝胆”的意思就是每晚＿＿＿＿＿＿＿＿，每顿饭前＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）勾践贵为一国之君，为什么放着华丽的宫殿不住，放着可口的美味不吃，非要这样折磨自己呢？（提醒自己不忘报仇雪恨，不忘兵败会稽的

4、耻辱。）3、学习课文第二自然段，了解故事的起因。过渡：“兵败会稽”指的是什么？你能用文中的一句话来回答吗？投影出示：会稽一战，越国打了败仗。越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。（1）“兵败会稽”给越王勾践带来的直接后果是什么？（派人求和、给吴王当奴仆）板书：兵败求和（2）是啊，他不得不求和，而且还要去给吴王当奴仆，有没有其他办法？没有，一点儿办法没有，这就叫——万般无奈。（投影依次将这些

5、字点位红色）（3）面对越王勾践的求和，吴国的谋臣们是什么态度？什么叫“纷纷表示”？（就是你一言我一语，说个不停）（4）我们请几个同学扮演谋臣们，请一个同学扮演吴王。（5）此时的吴王能听得进大臣们的建议吗？（听不进）因为他已被胜利冲昏了头脑，非常骄傲。谁来读读这句话？（6）同学们，你们能用“建议”来说一句话吗？（投影出示）在中队会上，队长王兴建议＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿建议＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿的建议＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。过渡：勾践夫妇来到吴国，生活过得怎样呢？4、学习第三自然段（投影

6、出示）勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。（1）吃的是——，住的是——，还要给吴王——。（投影出示图片：舂米、推磨）理解“舂米”，过去人们用什么来拉磨啊？（出示驴拉磨图）仅仅是这些吗？播放视频：勾践在吴国的屈辱生活。（1）想象一下，越王勾践以前过得是怎样的生活？（投影出示）越王勾践来吴国之前，吃的是＿＿，住的是＿＿＿，穿的是＿＿＿＿，每天＿＿＿，生活＿＿＿＿。前后对比，简直有天壤之别。是啊，以前的生活多么美好，多么令人留恋。今天却穿上了

7、——，住进了——，还要给吴王——，真是——。而且这种屈辱是不是一天两天，不是，整整三年，才回到自己的国家。“整整”让我们感受到越王勾践所受屈辱的时间之长，一个“才”字，让你感受到什么？一个“才”字让我们体会到他们在吴国的每一天过得多么艰难，简直是度日如年；一个“才”字让我们体会到他们能回到自己的国家是多么的不容易，称得上“举步维艰”；一个“才”字更让我们体会到他们能回到自己的祖国是多么的幸福，回家的感觉真好。让我们一起来读读这段话。5、在吴国所受的这种屈辱，越王勾践能忘记吗？兵败会稽的仇恨能忘记吗？（不能）（投影出示课文插图

8、）回国后的越王勾践，他穿的仍然是——，住的仍然是——，每天睡在——，每顿饭前——。仔细看一看，注意观察勾践的表情，此时的他在想些什么呢？（报仇雪恨）（1）仅仅靠“卧薪尝胆”就能报仇雪恨吗？勾践还做了什么？还可能做什么？（还亲自下田耕种，还要练兵，训练一支强大的军队）（2）是啊，这就叫“发愤