《卧薪尝胆》教学设计

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1、《卧薪尝胆》教学设计开发区实验小学戴海英教学目标：1、理解“卧薪尝胆”的意思，懂得只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。3、理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。教学重点：理解“卧薪尝胆”的意思教学难点：体会“有志者事竟成”的道理。教学过程与方法：凭借具体的语言材料，理解课文内容。教学课时：第二课时教学过程：一、以旧引新，激发兴趣，揭题导入。1、出示四字词语，学生找词语之间的联系，简单讲述课文内容。转弱为强  卧薪尝胆  受尽屈辱   兵败会稽 

2、 过渡：这些词语和我们今天要学的课文是有联系的。齐读课题12、卧薪尝胆二、精读课文（一）学习第四自然段落：课文里哪段介绍“卧薪尝胆”这个词语的意思？请画出写“卧薪尝胆”的句子，读一读。（第四自然段；晚上，就睡在柴草上。……尝一尝它的苦味。）  （1）指名读句子。再指名读。齐读。  （2）从句子中找出能分别解释“卧薪尝胆”这四个字的词语。  （卧：睡；薪：柴草；尝：尝尝；胆；苦胆）  （3）、谁卧薪尝胆？（板书：越王勾践）勾践是越国的大王，他要吃什么山珍海味没有，要享受什么荣华富贵没有，为什么要这样折磨自己

3、？请大家边读边从第四自然段中找出答案。  （时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。）   A、你从哪些词语可以看出越王勾践“时刻不忘报仇雪恨”？（“白天”、“晚上”、“每顿饭前”）  （4）齐读第四段。  （5）老师还找到可以表现此段大意的成语。（除“卧薪尝胆”之外）发奋图强过渡：越王“要报什么仇呢”“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事情？  （二）学习一、二自然段。   1、大家知道在秦始皇之前中国是分成很多小国，各个小国家的国君，只能称为“王”，今天我们要学的这篇课文当中除了写了越王勾践（师板书：勾

4、践）还有一个是谁？（师板书：吴王夫差）注意夫的读音“fú”。   2、课文中主要讲了吴王夫差和越王勾践两个人之间的事。他们二人原来是什么关系呢？拿起书，我请两个同学分别读第一自然段第二自然段。请你边听边想，他们原来是什么关系，后来又是什么关系。你从课文中的哪些词语看出来的。指名读第一段第二段   3、现在来回答，他们两个人原来什么关系？后来什么关系？哪个词语看出来的。　　 （1）原来是仇敌关系。“征服”。 （2）后来是主仆关系师：原来是对等的、平等的仇敌，后来变成了主仆关系。看来我们同学读书非常认真，而且

5、很会思考。以后读到人物的时候，一定要注意他们之间关系的变化。　 （3）什么样的人是奴仆？     师：“奴”字，它左边是女，在古代，女子是没有地位的，不受人尊重的，这个字的右边是“又”，就像一只手，说明这个女子很劳累，整日不歇。再看“仆”这个字，左边就像一个人弯着身子，好象匍匐在主人的身边，听候主人的命令。他们是没有任何尊严的，没有地位的。他们没有安全保障。受尽了各种各样的磨难。稍有反抗，稍有不顺从，就要被杀头。所以，他们所受到的是一种耻辱屈辱　  4、勾践是越国的大王，他却去当吴王夫差的奴仆，究竟他是为

6、了什么，想一想身为大王的他当奴仆是什么样的心情？ （1）万般无奈 （2）真的没有别的方法吗？他败了可以以死谢罪啊。他能吗？他求和去当奴仆，是为了将来报仇雪恨。 （3）师：同学们，越王勾践万般无奈，为了自己国家将来能够振兴，他只好委曲求全。那吴王不怕他东山再起吗？  生：很骄傲，不听大臣的意见。 （4）齐读课文第二自然段要注意“只好”、“无奈”这两个词。（生齐读第二自然段。） （三）学习第三段  1、师：越王到了吴国之后受到什么屈辱、耻辱呢？自己读一读课文的第三自然段。边读边画出越王受辱的句子。边读边拿他们

7、当奴仆时的生活和兵败前的生活作比较，体会越王的心情。  2、画出越王夫妇受了哪些苦，并讲一讲他们当了夫差的奴仆，大家会怎样待他？除了这些，他们还会受那些苦？（住石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨）理解舂米推磨从而体会勾践受的苦。  还有比这更屈辱的事呢！在我们的课文当中作者没有写，曾经有一次，吴王生病了……吴王让越王通过尝他拉的大便。判断吴王得的是什么病。你看，这样的日子叫什么？叫欺辱。国王外出要上马，谁当凳子？　生：吴王还让越王给他牵马。…………师：对，这就叫“受尽屈辱”。（板书：受尽屈辱）在我们的教材中

8、很多没有写出来，真是一言难尽，说也说不完。  3、这样的日子不是一天两天，而是整整干了三年。  比较句子（出示）他们在吴国整整干了三年才回到自己的国家。       “他们在吴国才干了三年就回到了自己的国家”如果是“才干了三年”就说明时间很短，“整整干了三年”就是说他一年都已经受够了，何况三年呢！   师：“整整三年才回到自己的国家”，每一天对他来说都是度日如年，都是非常痛苦的，“才干了三年就回到自己的国家”是说每一天都过得快