1_2想别人没想到的

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1、课时教学笔记第周第课时授课时间：年月日课题12想别人没想到的内容阅读课文文课型新授教学目标：1、进一步训练学生的默读能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；2、结合课文开阔学生的思维，培养学生的创新意识；3、在日常生活中，想别人没想到的，做别人没做到的。重点认真理解画师最后说的那段话。难点读懂课文内容认真理解画师最后说的那段话关键朗读课文教学准备教师课文录相显示：曹冲称象、司马光砸缸、爱迪生救妈妈。学生预习生字，练读课文环节时间教学内容师生活动复案备注一、境导入二、初读课文三细读全文 了解课文的主要内容。创设情境 揭示课题·板题：12、想别人没想到

2、的。 全班齐读课题，洞析课题的涵义，1自由读课文，指出不认识的字、不理解的词语交流讨论。2汇报识字情况。1 出示课件一：说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2学生带着问题，自由读文。（给学生充分的读书时间）。小组先讨论，后推荐代表在班上说一说。3进一步分析小徒弟为什么能得到画师的称赞呢？指导学生观看多媒体课件。4屏显课件二：三个徒弟作画的不同构思和结果。（要在一张同样大小的纸上，画出尽可能多的骆驼，大徒弟想到的办法最简单，也是常人一般的画法，那就是把骆驼画小。当然，骆驼画得越小，画出的骆驼就有可能越多。二徒弟的方法与大徒弟相比，有

3、一定的进步，他用骆驼的头来代表整个骆驼，这样，他画出的骆驼数就比大徒弟多了。不过，无论是大徒弟还是二徒弟，他们画出的骆驼数毕竟都是有限的，都没脱出俗套。与他们相比，小徒弟的办法之所以最好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清究竟会有多少只骆驼，给人留下了丰富的想象空间。因此，他的画最好。）学生恍然大悟，原来小徒弟就是因为做到了想别人没想到的这一点。（板书：开动脑筋 柳暗花明又一村）5抓住契机，师问学生还有没有其他的办法也可以画出更多的骆驼，将课堂教学情境进一步推向高潮。6反复诵读课文第七自然段即画师说的话，理解画师的慧眼独具之处。7学习

4、文中的“小泡泡”：我也想到过别人没有想到的事。师引导学生结合学习、生活实际事例畅所欲言。四、升华主题 充分理解课题感情朗读五、课堂小结1朗读全文，整体认识，理解全文。2在学生广泛思考、交流的基础上，提醒学生在今后的学习生活中，我们应该怎样去想，去做。3学生在发言、交流后，教师总结全文，布置课后作业。学了本文后，你有哪些大的收获，写一写，把你的感受读给家里人听，与他们一起分享你的喜悦。   教学反思