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时间:2018-11-17
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1、《想别人没想到的》教案!《想别人没想到的》教案 一、教材简介 《想别人没想到的事》是新教材人民教育出版社第六册中的一篇选学课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟,看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋,常想别人没想到的事,这样可以培养自己的创新思维。 二、教学目标 1、默读课文,了解课文主要内容,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 2、结合生活实际,培养学生“想别人没想到的”的创新意识。 三、教学重难点 重点:感悟小徒弟以少代多的画意,培养学生的创新精神。 难点:用“虽然……但是……”“因为
2、……所以……来评价三位徒弟的画,提高学生的审美情趣。 四、课前准备:多媒体课件 五、教学过程:(一)、故事激趣,导入课文 同学们,喜欢听故事吗?谁能讲一讲大家都熟悉的《曹冲称象》的故事。指名讲故事,讲得清楚、简洁。 说说这个故事告诉了我们什么?或者说你从这个故事中得到了什么启发? (根据学生的回答,出示课题:想别人没想到的事)(二)、自由读文、整体感知 1、这是一篇选学课文。请同学们自由读课文,思考课文讲了一件什么事? 2、反馈交流 3、用课件出示填空,来帮助讲述课文的主要内容。(三)、随题读文,重点研读小徒弟的画 1、画师要考徒弟什么?读出相应的段落。(板书:画多)
3、 2、画师考得结果怎样?哪一句是写结果的? 3、屏幕显示:画师看了他俩的画,没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时,禁不住点头称赞。 4、读一读,可以提出哪些问题? (三个徒弟各画了什么?为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画,而对小徒弟的画却点头称赞?) 下面,请同学们根据这些问题自己去找一找。 5、根据问题研读课文 (1)、大徒弟画了什么?要读出“多”要强调哪些字词?指名读(板书;很多) (2)、二徒弟画了什么?从哪里看出多?(板书:许多) (3)、三徒弟画了什么?读一读画的内容(板书:两只) 小徒弟画得多吗?从哪里看出很少?(几条、一只、另一只) 6、
4、比较三幅画,体会小徒弟画的妙处 师:这三幅画,明明是大徒弟和二徒弟画得更多,为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意,而对小徒弟的画,画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗?(四人小组讨论,后交流) 画师是怎么评画的呢?老师故意把画师的话隐去,请你们当小画师用“虽然……但是……”“因为……所以……”来评评小徒弟的画,把画师的话补充完整。 7、画师是怎么评价的?(显示画师的话) ⑴读一读画师的话 ⑵理解“若隐若现” ⑶小徒弟的画中,哪只骆驼是若隐若现的? 8、听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗? 9、大徒弟和二徒弟明白了没有?你从哪个字看出来? 10、什么叫“
5、恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来——”说话 11、小徒弟是怎样表现出骆驼多的?(板书:以少代多) 12、完整地读课文。把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。(四)、拓展内容 引言:像这样想别人没想到的故事还有很多,我们再来学一篇。 1、引言:宋代的赵佶皇帝喜欢以诗做画。比较有名的还有这一篇。有一次,他出了一句“深山藏古寺”的诗句。课件出示: 下面四幅图,哪一幅最适合"深山藏古寺"的画面,为什么? 第一幅:一座深山前画着一座寺庙.(深山有古寺) 第二幅:一座深山(深山无古寺) 第三幅:一座深山后露出寺庙的一个角(深山露古寺) 第四幅:一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和
6、尚挑着水(深山藏古寺) 2、说说你收集来的有关创新的故事 你有没有听到过类似的故事?或者你有没有想到别人没想到的事? (五)、总结道理: 创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的,要想拥有创新的头脑,我们应该怎么做?(平时多动脑筋,多想别人没想到的事) 六、板书设计: 想别人没想到的事 大徒弟 很多 二徒弟 许多 小徒弟 两只 以少代多 (妙)
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