《想别人没想到的》教案_0

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1、《想别人没想到的》教案《想别人没想到的》教案　　　　　一、教材简介　　《想别人没想到的事》是新教材人民教育出版社第六册中的一篇选学。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。　　二、教学目标　　　1、默读，了解主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。　　2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。　　三、教学重难点　　　　重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养

2、学生的创新精神。　　　　难点：用“虽然……但是……”“因为……所以……评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。　　四、前准备：多媒体　　五、教学过程：（一）、故事激趣，导入　　同学们，喜欢听故事吗？谁能讲一讲大家都熟悉的《曹冲称象》的故事。指名讲故事，讲得清楚、简洁。　　说说这个故事告诉了我们什么？或者说你从这个故事中得到了什么启发？　　（根据学生的回答，出示题：想别人没想到的事）（二）、自由读、整体感知　　1、这是一篇选学。请同学们自由读，思考讲了一什么事？　　2、反馈交流　　3、用出示填空，帮助讲述的主要内容。（三

3、）、随题读，重点研读小徒弟的画　　　1、画师要考徒弟什么？读出相应的段落。（板书：画多）　　　2、画师考得结果怎样？哪一句是写结果的？　　　3、屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。　　　4、读一读，可以提出哪些问题？　　（三个徒弟各画了什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞？）　　　下面，请同学们根据这些问题自己去找一找。　、根据问题研读　　（1）、大徒弟画了什么？要读出“多”要强调哪些字词？指名读（板书；很多）　　（2）、二徒弟画了什么？

4、从哪里看出多？（板书：许多）　　（3）、三徒弟画了什么?读一读画的内容（板书：两只）　　　　　小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）　6、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处　　师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流）　　画师是怎么评画的呢？老师故意把画师的话隐去，请你们当小画师用“虽然……但是……”“因为……所以……”评评小徒弟的画，把画师的话补充完整。　7、画师是怎么评价的？（显示

5、画师的话）　　　⑴读一读画师的话　　　⑵理解“若隐若现”　　　⑶小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？　8、听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？　9、大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出？　10、什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原——”说话　11、小徒弟是怎样表现出骆驼多的？（板书：以少代多）　12、完整地读。把你悟到的东西通过朗读把它表现出。（四）、拓展内容　　引言：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再学一篇。　　1、引言：宋代的赵佶皇帝喜欢以诗做画。比较有名的还有这一篇。有一次，

6、他出了一句“深藏古寺”的诗句。出示：　下面四幅图,哪一幅最适合”深藏古寺”的画面,为什么?　　第一幅:一座深前画着一座寺庙（深有古寺）　　第二幅:一座深（深无古寺）　　第三幅:一座深后露出寺庙的一个角（深露古寺）　　第四幅:一座深,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水（深藏古寺）　　2、说说你收集的有关创新的故事　　　你有没有听到过类似的故事？或者你有没有想到别人没想到的事？　（五）、总结道理：　　创新的头脑不是一朝一夕能够培养起的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做？（平时多动脑筋，多想别人没想到的事）　六、板书设

7、计：　　　　　　　　　　　　　　想别人没想到的事　　　　　　　　　　　　　　　　　大徒弟　　很多　　　　　　　　　　　　　　　　　二徒弟　　许多　　　　　　　　　　　　　　　　　小徒弟　　两只　　　　　　　　　　　　　　　　　以少代多　（妙）