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时间:2019-04-29
《《巨人的花园》的教学案例》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版小学四年级语文上册《巨人的花园》教学案例《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里一片荒凉,只有冬天永远留在这里。一天,孩子们从墙洞爬进来,春天也就跟着孩子们来了,园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后,花园又被冰雪覆盖了。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在花园和孩子们中间,感到无比的幸福。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。选编
2、这篇课文的目的,一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点,二是明白快乐应当和大家分享的道理。(一)激趣入境师:同学们今天可真精神,老师问你们一个有趣的问题:你们有翅膀吗?(生困惑地摇头)师:其实我们每个人都有,我们都有一对想象的翅膀,这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀飞进美妙的童话世界里(课件出示白雪公主、小红帽、巨人的花园图片)。师(边放课件边引导):现在出现在我们面前的是____(生激动地说:白雪公主),看看,谁向我们走来了?(小红帽)不知不觉中,我们又来到____(巨人的花园
3、)对,这就是王尔德童话中最优美、最富有诗意的一篇童话——《巨人的花园》(板书)(生读课题)。今天就让我们一起走进巨人的花园吧!(二)研讨点拨合作学习师:一提到花园,你的脑海中会出现怎样的画面,用你积累的词句描述一下(生说:鸟语花香、百花齐放等)啊,太美了,那么巨人的花园是什么样的呢?(出示1——2自然段,指名读)请同学们仔细地听,边听边想象花园四季的美景。师:听了刚才同学的读文,你仿佛看到什么?生:花园里鲜花盛开。生:花园里鲜果飘香。……生:好多孩子在美丽的花园里玩。师:正当孩子们沉浸在这美丽而快乐的花园里时,
4、巨人回来了,花园里因此发生神奇的变化。请同学们自由读课文,边读边想象画面,课文引起了你哪些思考?读后交流。(生自由读课文,思考后发言)师生共同提炼问题(出示课件):(1)春天为什么会离开巨人的花园?(2)春天为什么又回到巨人的花园?师:请大家带着问题再读课文,一边读一边想,然后小组内进行讨论,最后比一比哪个小组的意见最全面、最有说服力。(生边默读边拿着笔在书上写写、画画,读完小组讨论,师巡视参与其中,关注学困生)师:春天为什么会离开巨人的花园?哪个小组来发表你们的看法?小组1:是巨人的自私、任性、冷酷使春天离开
5、了花园。小组2:巨人赶走了孩子,春天也走了。师:请找出巨人赶走孩子的句子,联系上下文想像一下,巨人说这些话的时候会是什么样子?可能会怎么想?(生找出句子,师出示课件):“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”“喂!你赶快滚出去!”生:巨人说这些话的时候很凶恶,他想:这是我的花园,你们不能进来!生:巨人说这些话的时候很生气,他想:我的花园只能给我自己享受!生:巨人说这些话的时候很不耐烦,他想:这些孩子真讨厌!师:你能在读巨人的话时把巨人的这种感情表现达出来吗?(指名读,小
6、组读,齐读)师:你能评价一下此时的巨人吗?(生争先恐后地举手)生1:这是一个非常自私的巨人。生2:这是一个没有爱心的巨人。生3:这是一个脾气暴躁的巨人。生4:这是一个很任性的巨人。生5:这是一个冷漠无情的巨人。生:……师:孩子们被赶走了,春天也走了,花园里什么样呢?(屏幕出示图片)你能用学过的词来概括刚才所见到的情景吗?(生争相说:冰雪覆盖天寒地冻狂风大作雪花飞舞……,师让学生把“狂风大作”等词写到黑板上)师:此时的花园变了,让你感觉怎样?生:凄凉、寒冷……师:如果你是巨人你会有什么样的感受呢?生:孤独、寂寞…
7、…师:能把你的这种感受带到文字中去读这一段吗?(自由读,指名读)师:可是,有一天欢歌笑语又弥漫在花园里,春天回来了。你知道春天为什么又回到巨人的花园吗?小组3:巨人醒悟过来了,他明白了没有孩子的地方就没有春天。小组4:他明白了唤来寒冬的,是他那颗任性、冷酷的心。……师:是啊,任性、冷酷的心唤来的是寒冬,那么,要唤来春天,就应该有一颗什么样的心呢?生:宽容生:善良友爱……师:醒悟后的巨人变得怎么样呢?此时的花园又怎样?(屏幕出示图片)生:巨人变得很宽容。生:巨人跟孩子生活一起觉得很幸福。生:花园里阳光明媚、草翠花
8、开。生:花园里充满欢声笑语。师:让我们随着孩子们的欢笑声快乐地朗读春天回到花园的句子。(配乐朗读)(三)拓展延伸读写结合师:此时的巨人变得和以前有不同了,他有什么感受?你想采访巨人吗?(同座互相练习采访、指名上台表演)小组1:记者:巨人,您能谈谈您现在的感受吗?巨人:我感到很幸福。我终于明白了只有跟大家分享,才会获得真正的快乐。……(学生拿出纸片、彩笔写告示牌)
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