巨人的花园教学案例.doc

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1、巨人的花园教学案例教学目标　　1．认识8个生字，会写10个生字。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　3．懂得快乐要和大家分享的道理。4．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。教学重点　　1．会写10个生字。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点　　1．懂得快乐要和大家分享的道理。　　2．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。教学准备：相关课件等。课时安排:两课时教学过程第一课时教学内容：《巨人的花园》教学目标：1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成

2、阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。教学重点：认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。教学难点：有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。教学准备：1、让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。2、相关课件等。教学时间：教学过程一、导入新课　　童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到

3、真、善、美的熏陶。今天，我们就将进入童话单元的学习。【出示课件：课题】齐读课题。提问：巨人的花园是怎样一座花园？我们一起去逛逛巨人的花园。　　二、学习课文　　（一）粗读感知　　1．自读课文：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。　　2．谈谈读后的感受。　　3．认读生字。　　（二）重点阅读，体会道理　　1．【出示课件：范读课文。】思考：这是怎样一座花园？（这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园……）　　2．从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？　3．能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？　　4．为什么又说这

4、是一个神奇的花园呢？　　方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。　　（1）【出示课件：第6自然段】春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。　　A、反复读3．4句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。　　B、春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？　　（2）【出示课件：第7自然段】孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。　　A、为什么会出现这样的情况？　　B、体会“与此同时”。　　C、朗读本段。　（3）【出示课件：第8、9自然段】小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。　　A

5、、巨人终于明白了，他究竟明白了什么？　　B、讨论：【出示课件：“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思？】　　5．句型训练，理解中心　　【出示课件】（1）唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。唤来春天的……。　（2）从这句话你体会到了什么？　（3）反复阅读这两句话，在读中深化感受。　　三、学习生字　　1．认读要求学会的生字。　　2．师板书左右结构的字：溢、墙、牌……重点讲解的字：溢：满；拆──折。　　3．指导书写。　　“酷”左右差不多，其他的是左窄右宽。　　4．学习剩下的生字“允、覆、”　　“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同

6、“西”辨析。　　四、本课小结“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说，在这里我衷心大家能人人都付出一点爱，让世界将变得更美好。五、快乐作业。第二课时教学内容：《巨人的花园》教学目标：1、有感情地朗读课文。2、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。3、抄写喜欢的句子教学重点：有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。教学难点：明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。教学准备：相关课件等。教学时间：教学过程一、导入新课　　快乐需要和大家一起分享，不然，会出现什么情况呢？请大家结

7、合上节课你所懂得的道理来说一说。明白了道理，那你还有不懂的问题吗？请大家再读读课文。　　二、学习新课　　（一）解决细节问题　　1．自读课文。要求：提出不懂的问题。　　2．全班交流；【出示课件】　（1）花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。　　洋溢是什么意思？可以换成哪个词语？（荡漾）从这句话你体会到了什么？　（2）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。　　巨人为什么感到火辣辣的？引导学生回忆上节课的内容回答。　（3）巨人第一次感到了温暖和愉快。　从第一次你体会到了什么？　　(二)想象画面，并用自己的语言说、写.1．读课文，

8、要求：看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。　　读写结合的点：【出示课件】　　（1）巨人推倒围墙前后的情景。　　（2）巨人生活在隆冬中的情景。　　（3）孩子们在花园中玩耍的情景。　　（4）巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。　　……　　2．交流汇报　学生说的时候，要进行语言规