案例《巨人的花园》.doc

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1、《巨人的花园》教学案例秋长中心小学叶伟连《巨人的花园》讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园里筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，明白快乐应当和大家分享的道理。教学片段一： （让学生整体感知课文内容后） 师：请你们找出巨人变化的句子吧！ 生1：旅行回来的巨人看到孩子在花园里玩，就斥责孩子们

2、，并在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 生2：“春天来临了，巨人看见孩子开始赶孩子，并且发脾气：好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！” 师：读了这些句子，在你们的脑海中出现了什么样的画面呢？请你想象一下，给大家说一说。 生1：巨人双手叉腰，怒睁双眼，怒视着那一群活泼可爱的孩子。 生2：巨人气得满脸通红，眼睛似乎要喷出火来，太可怕了。  师：你们想对巨人说些什么？ 生1：我想对巨人说：“你是一个无情的人。” 生2：我想对巨人说：“你不能那么自私，你应该要欢迎那些小孩子。” 

3、生3：我想对巨人说：“你不喜欢孩子，很讨厌他们，甚至对孩子们大声呵斥，孩子们也不会喜欢你的。” ………….. 师：你们喜欢这时候的巨人吗？（不喜欢）有一个男孩他让巨人拆除了围墙，让巨人变得善良，无私了。 师：巨人发生了如此巨大的变化，大家想象一下当时的情景。 生1：巨人看到小男孩愣住了，双眼发直。 生2：巨人看到小孩明白了，双眼流下了悔恨的泪水。 生3：巨人看到小孩笑了，双眼发亮，高兴得象小孩一样。 …………. 教学片段二： （想象巨人的变化情景后） 师：想象一下，如果巨人生活在自私的花园中，会

4、有什么感受？ 生1：巨人会很孤单，当巨人寂寞时都没有人和他聊天，太闷了！ 生2：我觉得巨人很可怜，他的花园里没有花，没有草，只有那呼啸的寒风和白茫茫的雪花，他的花园是一个荒凉的地方！ …………… 师：当巨人拆除了围墙，变得无私，博爱时，他的花园里又恢复了往日的美丽，洋溢着孩子甜美的笑声！想象一下，在巨人那充满爱心的花园里，会有什么事情发生呢？ 生1：巨人会很幸福，那么多天真活泼的小孩将会给巨人的生活增添许多欢乐。 生2：巨人的花园变成了孩子们的乐园，孩子们可以在巨人的花园里尽情地捉迷藏，荡秋千，

5、巨人享受着孩子们给他带来的快乐。 生3：孩子们和巨人一起玩耍，他们爬上巨人高大的肩膀，亲吻着巨人的脸颊，孩子们玩累了，就在巨人的家里休息，巨人为他们准备了许多可口的点心，虽然很累，但是巨人却觉得很幸福。  教后反思： 《巨人的花园》这篇童话的显著特点是运用对比的方法展开故事情节，揭示道理；文中有许多处进行了对比，如巨人砌墙与拆除围墙后态度的对比、感觉的对比；巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏；在教学过程中，我充分利用想象的作用，让学生在想象中明白故事所揭示的道理

6、。在教学“巨人砌墙与拆除围墙后态度的对比变化，感觉的对比变化”的过程中，我先让学生找一找课文中的语句，读一读，乘着想象的翅膀，想一想，在你的脑海里出现了什么样的画面？如果你在场，面对如此自私，粗暴的巨人，你想对他说些什么？接着按照故事情节的变化，想象巨人被小男孩感动时的情景，让学生在想一想，说一说的过程中，身临其境地体验着巨人的态度情感变化，为进一步理解课文奠定了情感基础。 “爱是相互的，快乐幸福只有与他人一起分享，才是真正的快乐！”为了让学生认识到这一点，在教学“花园的变化”过程中，我让学生想

7、象巨人生活在荒凉的花园和生活在美丽的花园中的不同感觉，想象巨人拆除了围墙，与孩子们一起生活在美丽的花园中的情景，让学生明白，自私的人得不到爱，而当你的心中充满爱心时，你将会享受到爱的温暖，明白快乐应当和大家一起分享的道理。