《巨人的花园》教学案例.docx

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1、《巨人的花园》教学案例一、情景明《巨人的花园》是人教版教育程准教科小学文四年上册第三元“中外童”中的第一篇精文。中提出了明确的要求：即走奇妙的童世界，了解童的内容，品味童的言，体会童的特点⋯⋯一步感受童的魅力。由此可，一的教学具有、提升的性。教学，不要学生童，而且在此基上，帮助学生建立起童种文学体裁的初步。《巨人的花园》是本元的开篇文，是英国作家王德写的一篇童故事，的是一个巨人看到孩子在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周砌起了，将孩子拒之外。从此园里只有寒冷的冬天。后来，巨人在小男孩的启示下，随即拆除了，巨人也生活在漂亮的花园和

2、孩子中，感到无比的幸福。从篇童中，我可以体会到：能和大家一起分享的快才是真正的快。文中有两条索：1、巨人的行：外出旅行——砌起——斥孩子——受到教育——享受幸福；2、花园景象：砌起前后——脾气前后——推倒后。《巨人的花园》的著特点是运用比的方法展开故事情，提示道理。篇文的目的，一是学生在中了解童在主人公的安排、表达方法的等方面的特点；二是明白快当和大家分享的道理。本教学的重点是想象画面，体会巨人在行上和心理上的化。教学点是体会篇童在表达上的突出特点。我在教学中安排了扮演童人物，想象画面，推主人翁的心理活等，学生插上想象的翅膀，遨游

3、童的园。二、教学片断1、：巨人看孩子在花园里玩耍，大声叱，把巨人叱的找出来一读。（生边读边画出巨人叱责孩子们的语句，文中主要有三句）2、师：读一读这三句话，联系上下文想一想：巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？3、师：同学们想象力十分丰富，现在请几个同学上来扮演巨人，下面的同学念其它部分。4、师：看了以上的几个同学扮演的巨人，说说你们认识了一个怎样的巨人？三、教学反思巨人见到孩子们到花园里去玩耍，大声叱责，为了让同学们弄明白巨人为什么叱责，怎样叱责，教学时紧紧抓住巨人叱责的三句话展开学习，联系上下

4、文，让学生想想巨人说这些话时心里是怎么样想的，巨人说话时可能是什么样子？不光让学生说，还（尽情地展开学生想象的翅膀）让学生把想象的情景模仿出来，学生通过语言、动作、神态把巨人这个童话人物的自私、霸道的形象淋漓尽致地表现出来，这样生动形象的表演，既调动了学生学习童话的兴趣，又让学生理解了童话的内容。