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时间:2019-04-29
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1、识字与写字教学设计教学目标:1、培养学生积极认识汉字的,主动学习汉字的愿望2、鼓励学生灵活运用多种识字方法来记忆汉字3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔书写 学习者分析一年级学生他们入学时间不长,认知能力有限,识字时的特点就是认得快,忘得也快,所以在具体教学生字词时,可以借助图画,拼音,词语,去拼音,生字,游戏,儿歌等多种内容。在形式上可以让学生通过自由读,指名读,小老师领读,开火车读,齐读,男女生赛读等多种方式来复现生字,词语,在不断的认读中让学生巩固新知。本课要求识记的生字都是动物的名称,对于这些动物名称学生并不陌
2、生,教学内容贴近学生生活,学生比较感兴趣。教学重难点:1、在书写过程中,培养学生初步感知汉字结构美的能力2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯 教学过程设计、一、导入 1.出示挂图:谁说说图上画的是什么?(老师在上语文课,小学生在听讲。) 小朋友们在怎样听讲?(认真、专心等,启发学生说出不同词语,同时进行说完整话的训练。) 2.想知道他们在学什么吗?丁丁也在那上课呢,瞧,他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。 二、新授 1.谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么?(指名读,老师指黑板上的词语。)谁愿意带着大家读?(学生上黑板指读,其
3、他学生跟读。) 2.原来,他们在学写字、学笔画、学笔顺呢! 你们想学吗?要想学写字,就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字,他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识,你们欢迎他吗? 课件演示: (1)丁丁的话:“小朋友,这是汉字的5个基本笔画,看谁能记得又快又准。”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画,每写一个都说出名称。(横、竖、点、撇、捺) (2)丁丁的话:“谁记住了?”(指名回答,如果学生回答对了,课件就出现丁丁的声音表扬他。) (3)丁丁的话:“学的真棒!请跟我书空。”课件演示,学生跟着书空。丁丁问:“都记住了吗?” (
4、4)再进行书空。(巩固)课件出示声音表扬。丁丁的话:“汉字就是由笔画按一定顺序组成的,写字时要从左到右,从上到下写,别忘了哟!”(初步渗透笔顺知识) 3.丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺,谁还想当小老师教大家读读这些?指名带读,学生跟读。 4.你们学得真认真,能自己读了吗?打开书第8页,自己指读,看看谁的指读姿势最美。(学生自读) 5.同桌互相读: (1)互相检查指读姿势; (2)有不认识的字互相帮助。 (培养合作意识和指读习惯,渗透另一种识字方法——向别人请教。) 6.全班齐读。你们真了不起,在这么短的时间就读的这样好,说明
5、你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。 7.摘词游戏:学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词,大声的读出来并带着大家读一遍,然后邀请小朋友做游戏。(游戏可以是:接龙、开火车、好朋友、考考你等。) 8.你们摘走了词娃娃,字宝宝不服气,他问你们:如果他从词语家中跑出来,你们还认识他吗?咱们就试试,如果你们都认对了,字宝宝就和你们一起做游戏,行吗? 出示生字卡片学生抢读。 9.游戏: (1)对对碰:小朋友把字卡边读边摆,然后其中一个人说出一个字,另一个小朋友找到这个字,两个同样的字组成一对。 (2)找朋友:在黑板上竖着摆好:“用、写、”
6、两个字,让学生从剩下的生字中给他们找朋友,即组成词语。 10.评价: (1)同桌互评:两个人互相读认字表上的生字,一次读对的,奖励两颗星星,在同桌的帮助下读对的,奖励一颗星星。 (2)自我评价,这节课学的是否认真。笔皮本写字用心我得了星星 ☆☆三、小结 小朋友们,我们马上就要学写字了,老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮,希望你们每上一节课都能有收获。
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