识字、写字教学设计

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1、识字、写字教学设计一、汉语拼音教学(一)汉语拼音教学的意义1、汉语拼音是帮助识字的工具2、汉语拼音是帮助阅读的工具3、汉语拼音是帮助说普通话的工具(二)汉语拼音教学的目标《语文课程标准》中“课程目标”中的“总目标”部分明确提出:学会汉语拼音,能说普通话。在“阶段目标”的“第一学段”“识字与写字”一项中又提出:学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确读音节,正确书写声母、韵母、声调和音节;能借助汉语拼音认读汉字。所以,根据新课标的精神,汉语拼音教学的准确定位是:帮助认读汉字和学习普通话。(二)汉语拼

2、音教学的目标2、汉语拼音教学的定位,也就是学和用结合的体现,《语文课程标准》里关于汉语拼音的评价有这样一段话:重在考察学生认读和拼读的能力,以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。3、汉语拼音教学的测评着眼点是汉语拼音能力而不是汉语拼音知识。(三)汉语拼音教学的内容1、第一册(一般安排在前半期):集中学习汉语拼音,即学会23个声母、24个韵母、16个整体认读音节,能读准音,认清形;会认读四声;学会拼音方法,能准确地拼读音节;正确书写声母、韵母和音节。声母(21个):bpmfdtnlɡkhjqxzcszhchsh

3、ryw韵母(24个)ɑoeiuüɑIeiuiɑoouiuieüeerɑneninunünɑnɡenɡinɡonɡ整体认读音节(16个)zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyunyinyuanyinɡ(五)汉语拼音教学的一般步骤1、复习检查:2、教学新课:1)发音:(1)看图谈话,导入新课。(2)教读新音。教师范读;教师说明发音方法;学生仿读。(3)练读新音。形式要多样,训练的面要广,训练的量要足。特别是应让学生个别读,以发现问题。(五)汉语拼音教学的一般步骤2)声调:这是针对韵母来说的,声母不带

4、调。3)拼音:教给学生两拼法和三拼法。先拼不带调的,再拼带调的;先拼书上写出的音节,再拼书上没写出的音节。4)书写:讲清四线格的名称、字母的笔画、笔顺、所占的位置、书写时应注意的问题。从第一课开始就要严格要求学生,培养学生良好的书写习惯。3、复习巩固:(1)抓重点、难点;(2)形式要多样:找朋友、开火车、读口诀、滚雪球等;(3)指导读书。4、小结、布置作业:小结本节课所学的内容,点明教学重、难点,归纳新音和拼音的特点,表扬、总结学习情况,布置少量作业,以巩固新授内容。(六)汉语拼音教学的方法1、示范、观察、模仿法:

5、教师作发音示范,让学生仔细观察口形、舌位,体会发音方法。与此同时,可以配合发音部位图进行说明。2、引导法:利用儿童已掌握的声母、韵母的发音,帮助学习难发的声母、韵母。3、比较法:把两个或几个声母、韵母放在一起,比较音、形的异同。汉语拼音教学的方法4、演示法:教师运用手势、教具作必要的演示,表示发音部位的动作或发音特点。5、夸张法:为了突出发音的特点,有时有意将口、唇、舌的动作适当夸张,有时有意将声音拖长、加重,这样,学生的印象较深,对发音特点也容易领会。6、分解法:利用插图引出句子,从句子中分解出词语,从词语中分解

6、出音节,最后从音节中分解出声、韵进行教学。:汉语拼音教学的方法7、局限法:练习发音时,设法使发音器官的某一部位受到限制,以便正确发音。8、口诀法:伞把t,拐棍f,靠背椅子真像h。(七)汉语拼音教学应注意的问题1、抓住重点,突破难点,教给方法2、加强常用音节的训练,培养熟练拼读音节的能力。3、教学方式以活动和游戏为主。4、与识字、学说普通话相结合。5、注意汉语拼音的复习巩固。作业:写一个汉语拼音声母或韵母的教学设计。试教内容:任选一个声母或韵母,教学时间为8-10分钟左右。(如ɡüe)

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