苏教版小学语文五年级下册课程实施纲要

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1、---苏教版小学语文五年级下册《课程纲要》设计：郝广志侯夫华授课时间：96课时一、课程目标(一)识字与写字1.有较强的独立识字能力。准确认读214个生字。能够按笔顺正确默写生字151个。2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉子的优美。4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。(二)阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵和复述指定的课文。分角色朗读课文。2.继续学习默读课文，能不出声，不指读。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览

2、，扩大知识面，根据需要搜集信息。3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5.初步学习阅读不同文体的阅读方法。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想

3、。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。6.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7.诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文20篇(段)。8.学习浏览，扩展阅读面，根据需要搜集信息。课外阅读总量不少于25万字。(三)习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。----2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。养成记日记和读书笔记的习惯。3.能

4、写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常用应用文。4.学习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。5.习作要有一定速度。课内习作本学期7次左右。二、课程内容根据课程标准，采用苏教版语文五年级上册课程内容实施教学，其课程内容和课时安排如下：单元单元专题教学内容主要学习目标课时安排一春光无限1.春光染绿我们双脚2.暖流3.之间儿童多处行4.早5.古诗两首习作1练习11

5、.能独立识字，正确认读生字词语，继续练习用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。2.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文内容。3.继续学习默读课文，不出声，不指读。练习默读有一定的速度。4.诵读诗文，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，通过知读音、明诗意、悟诗情等学习方法的运用，让学生感受诗歌的语言美和内蕴美。5.通过深入品读课文，体会关键词句的表达效果和感情色彩。6.通过写一种自然现象的习作，指导学生按照顺序，抓住过程，突出特点，分时细写。习作后修改

6、自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。16二科技之光6.梦圆飞天7.火星——地球的孪生兄弟8.神奇的克隆习作2练习21.能独立识字，正确认读生字词语，练习用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。2.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。3.在阅读中，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，理解句子的含义，体会其表达效果。4.通过诵读，揣摩文章的按事情发展顺序，围绕中

7、心选材等表达方法，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。5.通过修改习作的训练，指导学生读懂老师在“眉批”和“12----总批”中提出的修改意见，参照老师的修改意见，把习作修改好。习作后组织小组交流，相互启发，取长补短，把习作修改的更好。特别是行文做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。三有志竟成9.海伦.凯勒10.二泉映月11.郑和远航12.司马迁发愤写《史记》13.精读与略读阅读《上下五百年》习作3 练习31.能独立识字，正确认读生字词语，练习用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。写字姿势正确，

8、有良好的书写习惯。2.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能复述和背诵指定的课文。3.能整体把握文章的主要内容，理解课文内容，体会作者的思想感情。对课文内容有自己的阅读见解，并在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。4.开展课外阅读活动，阅读《上下五千年》等经典书目让学生继续学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。5.通过撰写新闻报道的习作练习，初步培养学生掌握新闻报道的写作方法特别是明确写法后学生