小学语文五年级下册课程纲要

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1、小学语文五年级下册课程纲要学校名称林庄小学课程名称九年义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册设计教师王晨晓日期2011年2月10日适用年级五年级总课时108课时课程类型必修课一、学情分析本班共有学生23人。其中男生12人，女生11人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，66%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习

2、热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。二、课程目标课程目标是一切教学活动的出发点和归宿。以单元为基本结构来设计和组织教学，达到目标。以课程目标为标准进行自我矫正和教学评价。 （一）识字与写字教学1.继续识字200个，会写150个字，有较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。 2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书。 操作建议1.高年级识字教学要以字义为重点，以字义带动字音和字形，注意读音和书写的难点，注意防止和纠正错别字。2

3、.抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。3.通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。4.用好配套的《钢笔字教材》和《毛笔字仿影教材》 。（二）阅读教学1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。 3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思。 4.把握课文主要内容,体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。5.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 6.扩展阅读面，拓展课外阅读。 以下是8个专题的读写重点：一、把握主要内容，

4、体会优美的语言和含义深刻的句子。二、体会词句表达的感情,留心观察生活,真实表达自己的感受。三、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表达。四、体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法。五、理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣。六、学习搜集和处理信息,写简单的研究报告。七、体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。八、抓住主要内容,揣摩状物类文章的写作方法。（三）口语交际教学1.激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。

5、2．学会通过讨论策划活动、学习介绍自己 、交流趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。（四）习作教学1.进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。培养观察、思维、表达三种能力。2．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。3.学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。4.能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。（五）综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合

6、运用能力。1.搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。2.初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告。三、教材分析这是一册从内容到编排面貌焕然一新的教科书。它为学生发展和教师成长提供了很大的空间。（一）教材结构本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课

7、例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为

8、“大综合”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。（二）教材特点1.加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。2．教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功