人教版小学五年级语文下册课程纲要.doc

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1、人教版小学五年级语文下册课程纲要课程类型：义务教育课程标准实验教科书授课时间：108课时授课教师：武宇歌授课对象：北官庄小学五年级学生一、课程目标1．认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。3．朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。4．能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事

2、顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。6．略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。9．听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10．积极参与语文综合性学习，在制订计

3、划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。二、课程内容本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式

4、，我们称之为“大综合”除去第六组，。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

5、（三）、课时安排1把握主要内容1草原2丝绸之路3白杨走进西部2领悟表达方法4把铁路修到拉萨去口语交际习作一回顾·拓展一第一单元11课时5古诗词三首6冬阳·童年·骆驼队7祖父的园子8童年的发现9儿童诗两首口语交际·习作二回顾·拓展二，第二单元14课时，3感受语言表达10、杨氏之子11、晏子使楚3语言的艺术的艺术12半截蜡烛13打电话口语交际·习作三回顾·拓展三1第三单元11课时领悟表达方法14再见了亲人15金色的鱼钩4体会作者表达的感情16.桥17梦想的力量口语交际·习作四回顾·拓展四第四单元11课时5把握主要内容18将相和19草船借箭20景阳岗6感受人物形

6、象走进信息世界综合性学习作五21猴王出世口语交际·习回顾·拓展五第五单元11课时。一、走进信息世界信息传递改变着我们的生活二、利用信息，写简单的研究报告一共8个课时7作家笔下的人物形象，22人物描写一组23刷子李24体会描写人物金钱的魔力的方法回顾·拓展七口语交际·习作七共9课时。25自己的花是让别人看的26威尼斯的小艇27与象共舞28彩色的非洲口语交际习作八回拓展八共11课时三、课程实施建议

7、加强目标意识,全面准确地落实本册语文学习目标(一)对教学目标的再反思1.对于教学目标所形成的共识（1）教学目标是一切教学活动的出发点和归宿。（2）以单元为基本结构来

8、设计和组织教学，达到目标。（3）以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。(二)本册教材阶段性目标的具体表现识字写字：1.继续识字200个，会写150个字，有较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书。操作建议：1高年级识字教学要以字义为重点，以字义带动字音和字形，注意读音和书写的难点，注意防止和纠正错别字。2抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。3通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。4用好配套的《钢笔字教材》和《毛笔字仿影教材》。阅读教学：1.能用普通话正确、流利

9、、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。