人教版小学语文五年级上册课程纲要

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1、小学五年级《语文（上册）课程纲要》课程名称语文课程类型:必修教材来源人民教育出版社2005年版适用年级：小学五年级教学课时127课时设计者：目标一、识字与写字1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字218个，会读写540个左右的新词语，一部分学会运用。2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。二、阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5.在阅读中揣摩文章的表达顺序

2、，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。7.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。8.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。三、习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3.学写读书笔记和常见应用文。4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。四、口语交际1.与人

3、交流能尊重、理解对方。1.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。2.表达要有条理，语气、语调适当。五、综合性学习1•学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。2•学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。3•学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。4•学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。5.通过活动学生能够

4、很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。课程内容分享本册课程纲要1课时，教师范读，学生提问，小组交流教学主题教学内容课时教学主题教学内容课时我爱阅读月是故乡明学习说明性文章1窃读记综合性学遨游汉字王国2★小苗与大树的对话3走遍天下书为侣0我的“长生果“回顾.拓展一6梅花魂7★桂花雨8划、桥流水人家口语交际・习作二回顾•拓展二复习检测松鼠习：遨游汉有趣的汉字王国我爱你，汉字父母之爱不忘国耻仃■地震呻啲却子18*慈母情深19“精彩极了"和“糟糕透厂20*学会看病口语交际・习作7X回顾•拓展六复习检测21圆明园的毁灭22狼牙山五壮士振兴中华顾■拓展二回

5、顾•拓展七生活的启示彳3钓鱼的启示40通往广场的路不止一条走近毛泽东P6歼国人典O伶鈕生2严青山处处埋忠骨口倍更际•习作四2恪由毛主席克花山II冶交际•1刁作八回顾・拓展四回顾•拓展八复习检测复习检测课程实施一、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发

6、课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。二、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。三、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。四、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要

7、注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。五、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。课程评价一、评价注意事项1＞重点评价学生合作学习的态度和能力。2、不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。“同伴搭配，学习不累”，教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以