小学语文五年级上册课程纲要

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1、语文（五年级上册）课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2013年版适用年级：小学五年级课时：127课时设计者：背景教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材力图实现教科书功能的转

2、变，多角度引导语文学习，让学生和老师都动起来，在用教科书的编写方式改变传统意义上的课堂。本册教科书中的很多设计，让教师和学生成为学习过程的设计者、参与者、评价者。整个学习过程，从单元组的整合，从课内外的结合，从综合实践活动的设计，从习作的设计，都能够让学习过程成为一种师生共同参与的活动过程。目标1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字218个，会读写540个左右的新词语，一部分学会运用。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的

3、恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。6、口语交际中，能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当。内容分享本册课程纲要1课时。采用学生默读，提出质疑，小组交流的方式分享。教学主题教学内容课时教学主题教学内容课时第

4、1组我爱阅读1窃读记2第5组遨游汉字王国综合性学习：遨游汉字王国42*小苗与大树的对话23走遍天下书为侣24*我的“长生果”1有趣的汉字4口语交际习作一4我爱你，汉字4语文园地一2复习检测2第2组月是故乡明5、古诗词三首3第6组父母之爱17、地震中的父与子26、梅花魂218、*慈母情深17、*桂花雨119、“精彩极了”和“糟糕透了”28、*小桥流水人家120、*学会看病1口语交际习作二4口语交际习作六4语文园地二2语文园地六2复习检测2复习检测2第3组9、鲸2第7组21、圆明园的毁灭2学习说明性文章不忘国耻振兴中华10、*松

5、鼠122、狼牙山五壮士211、新型玻璃223、*难忘的一课112、*假如没有灰尘124、*最后一分钟1口语交际习作三4口语交际习作七4语文园地三2语文园地七2复习检测2复习检测2第4组生活的启示13、钓鱼的启示2第8组走近毛泽东25、七律长征214、*通往广场的路不止一条126、开国大典215、落花生227、*青山处处埋忠骨116、*珍珠鸟128、*毛主席在花山1口语交际习作四4口语交际习作八4语文园地四2语文园地八2复习检测2复习检测2期末复习评估15备注精读课文教学2课时：第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文

6、：运用精读课文所学知识，引导学生自学；口语交际教学1课时；习作教学讲、写、评3课时；词语盘点、我的发现、日积月累1课时；趣味语文及课后补充教材教学1课时。单元复习1课时；单元书面评价：考与评2课时。实施一、课程资源语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积

7、极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。二、教/学活动1.、改进课堂教学，重视综合性学习努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。2、重视读书，培养语感朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感、态度或作者的立场，读出

8、自己的感受。3、积累语言，加强练笔继续重视积累，不仅要求学生课堂上多种形式熟读成诵，完成教材规定的读背内容，而且鼓励学生扩大阅读面，积累精彩语言。同时，教师要重视由读到写的迁移，可根据教材挖掘读写结合点，进行练笔，如仿写句段、续写课文、写读后感，使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高