小学语文课程纲要五年级下册.ppt

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1、小学语文课程纲要五年级（下）授课时间：课文42课时综合性学习8课时口语交际7课时习作15课时回顾拓展14课时机动时间22课时总计108课时一、学习目标1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的150个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。2.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4.在阅读中根据

2、课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯、表达的顺序，借景抒情、叙事抒情，详略得当，修辞方法，对比等写法，以及标点符号的特殊用法等），发现语言表表达的特点（体会观察细致和表达生动、用词准确、借物喻人、表达的丰富内涵、怎样把内容写具体、寄情于物

3、的方法）并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。6.认识其他课文文体和语体（文言文、近代白话文、剧本、相声），了解文体的特点及语言风格。7．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少20篇（段）。8.学习浏览，能根据需要搜集信息。有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。9．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据表达和交流

4、的需要写作。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；并能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。课内习作7次，3次小练笔，40分钟能完成400字左右的习作。学写书信、发言稿、活动计划、活动总结、研究报告、等常见的应用文。会根据提供的材料进行缩写，根据图画内容发挥想像进行作文。能修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。10.乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意见；听人说话能认真倾听，能抓住要点，并简要转述；能根据交流的主题、对象和场合，结合自己

5、了解的材料、思考，稍做准备，做简单的发言；表达意思清楚，有条理，语气、语调适当；在交际中尊重、理解对方，注意语言美。11.开展综合性学习，学会搜集和处理信息，了解查找资料、运用资料的基本方法。能策划简单的社会活动，围绕主题讨论和制定活动计划，分工合作，组织讨论或展开调查活动，并进行活动总结，尝试写简单的研究报告。能对自己身边的、大家共同关注的问题组织讨论、演讲，学习辨别是非。12．在学习语文的过程中，通过读懂课文内容、联系生活、搜集资料等方式感悟人生的哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。感受西部的民风民俗

6、，尊重多样文化，吸取人类文化的营养，从而激发学生的热爱祖国的情感。感受童年的幸福快乐。感受平凡人的不平凡事，受到中华民族传统美德的教育。了解多种文体，感受语言的魅力。阅读古典名著，感受传统文化的魅力。了解外国风光、异域风情。了解信息社会的快速发展，明白信息快速发展对人类的影响。二、内容安排单元序号：1单元专题：走进西部读写训练重点：1、把握主要内容2、领悟表达方法教学内容：1草原2*丝绸之路3白杨4*把铁路修到拉萨去口语交际·习作一回顾·拓展一课时安排：11课时单元序号：2单元专题：永远的童年读写训练重点：体会词

7、句表达的情感教学内容：5古诗词三首6冬阳·童年·骆驼队7*祖父的园子8童年的发现9*儿童诗两首口语交际·习作二回顾·拓展二课时安排：14课时单元序号：3单元专题：语言的艺术读写训练重点：感受语言表达的艺术教学内容：10、杨氏之子11、晏子使楚12*半截蜡烛13*打电话口语交际·习作三回顾·拓展三课时安排：11课时单元序号：4单元专题：他们让我感动读写训练重点：1.领悟表达方法2.体会作者表达的思想感情教学内容：14、再见了，亲人15*金色的鱼钩16.桥17*梦想的力量口语交际·习作四回顾·拓展四课时安排：11课时

8、单元序号：5单元专题：中国古典名著之旅读写训练重点：1.把握主要内容2.感受人物形象教学内容：18将相和19草船借箭20*景阳冈21*猴王出世口语交际·习作五课时安排：11课时单元序号：6单元专题：走进信息世界读写训练重点：综合性学习教学内容：一、走进信息世界信息传递改变着我们的生活二、利用信息，写简单的研究报告课时安排：8课时单元序号：7单元专题：作家笔下的人读写训练重