2017年五年级下册语文课程纲要

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1、五年级下册语文课程纲要课程名称：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《语文》五年级下册课程类型：基础性课程课时：95课时适用年级：小学五年级学生一、背景从学生层面看五年级的学生识字、阅读分析、写作能力都有了一定的基础，同时经过5年的学习，积累了一定的生活经验和学习活动经验，这些都为本学期的语文学习奠定了坚实的基础。从学习内容看本册教材继续以专题组织单元，共八组分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全

2、册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。本学期一方面应继续加强字词句的学习，把各个知识点真正落实到位，另一方面，还要激发学生的读书热情，真正拓展学生的语文知识面，努力全面提高学生的语文素养。二、课程目标（一）字词目标：会写本册要求书写的150个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。能借助词典阅读、理解词语在语言环境中的恰当意义。（二）阅读目标1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注重积累、体

3、悟、质疑。2、在阅读中能抓住文章的主要内容，会借助关键词句、段理解课文内容，把握文章主旨。在阅读中能辨清文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，欣赏语言（修辞）表达的特点。诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少20篇。3、学习浏览，能根据需要搜集信息。有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少25万字。（三）写作与表达目标1、养成留心观察周围事物的习惯。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；并能正确分段和正确使用常用的标点。课内习作7次，3次小练笔，40

4、分钟能完成400字左右的习作。能修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。2、能认真倾听，能抓住要点，并简要转述；能根据交流的主题、对象和场合，做简单的发言；表达意思清楚、有条理，语气、语调适当；尊重、理解对方。3、学会搜集和处理信息，查找资料、运用资料的基本方法。能策划简单的社会活动，围绕主题讨论和制定活动计划，分工合作，组织讨论或展开调查活动，并进行活动总结，并能组织讨论、演讲。三、课程内容本册教材继续以专题组织单元，共八组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”

5、“回顾.拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表

6、（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。单元课时安排第一组“走进西部”11—13课时第二组“永远的童年”12—14课时第三组“语言的艺术”11—13课时第四组“他们让我感动”11—14课时第五组“中国古典名著之旅”12—14课时第六组“走进信息世界”12—14课时第七组“作家笔下的人”10—12课时第八组“异域风情”12—13课时四、课程实施：（一）课程资源的开发1.课堂教学资源和课外学习资源。“语文学习的外延与生活的外延相等”。教师可根据学生学习的条件

7、，拓宽语文学习和运用的领域。如利用工具书、图书室、班级图书角、多媒体、广播电视等进行语文学习。2.挖掘西部风光、异域风情、人文、任务活动等资源进行语文学习。如学习“走进西部”这一单元，可搜集有关西部的文化的资料，让学生交流、办小报；又如清明节前后，安排学生搜集英雄人物的故事。综合实践活动可安排学生课下调查、参观、访问，采用任务驱动方式开展学习、活动。（二）教学实施1.围绕专题，重点训练课程实施中，在教学每一个单元要明确本专题的学习内容、重点、学习目标。人文专题，前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展；读写训练，做到“瞻前顾后”。2.敢于放手，凸现自主学

8、生已经积累了一定的语文知识和学习方法，教师要敢于放手，引导学生自主学习和探究。如