选编八中学教育心理学模拟试题

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1、选编八中学教育心理学模拟试题单选题1、下列关于发现教学的说法中，不正确的是<>。A．教师要将学习环境和教材性质向学生解释清楚B．教师要配合学生的经验，组织教材，促进学生进行自我发现C．发现教学要进行的顺利，关键在于恰当地确定学生可进行独立探究的力所能及的最近发展区D．教师要增强教材难度，给予学生一定的挫败感单选题2、下列不属于软件调试技术的是_______。A．强行排错法B．集成测试法C．回溯法D．原因排除法单选题3、下列不属于软件调试技术的是______。A．强行排错法B．集成测试法C．回溯法D．原因排除法简答题4、简述当代主要教学理

2、论流派。单选题5、有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为<>A．这些概念、规则太复杂B．有利于他们进行发现式学习C．他们尚未达到形式运算阶段D．具体经验可以帮助他们加深印象单选题6、学龄前期的保健要点不包括A．防治弱视B．预防学习疲劳C．定期体格检查D．培养良好的生活习惯E．发展身心健康单选题7、下列哪一表述是正确的A．国家的性质直接取决于法律的性质B．法律的发展扩展了科学技术调整的领域C．西方的分析实证主义法学强调

3、法的正义性

4、和

5、合目的性

6、优先D．人权是人依其自然本性和社会本性而应该享有和

7、必须享有的各项权利单选题8、下列关于科技常识的表述，不正确的是：A．纳米是一种长度单位，1纳米=10-10米B．光纤通信具有传输损耗低、抗干扰能力强、保密性能好等优点C．物联网的核心和基础是互联网D．电子计算机的发展已进入人工智能计算机时代多选题9、保险人对<>造成的损失和费用负责赔偿。A．地震、海啸、雷电B．飓风、台风、龙卷风C．风暴、暴雨、洪水D．火灾和爆炸E．可预料的以及被保险人可以法控制的物质损失或人身伤亡单选题10、教育心理学研究的核心内容是<>。A．教学方法B．教师C．学生D．学习过程多选题11、工程监理费是付给信息系统工程

8、项目监理单位的监理服务费用。工程监理的取费应综合考虑信息工程项目的监理特点、项目建设周期、地域分布、监理对象、监理单位的能力、监理难度等因素。一般采取的主要取费方式有<>。A．按照信息系统工程建设费<或合同价格>的百分比取费B．由建设单位确定C．由建设单位和监理单位商定D．按照参与信息系统工程的监理人员服务费计取E．由监理人员确定多选题12、教育心理学的研究对象是<>。A．教的心理活动B．学的心理活动C．教与学的互动机制D．学生的心理发展特点单选题13、<>不是应用多指标对比法评价设计方案的评价结论内容。A．分析对象的主要技术经济特点及

9、适用条件B．对方案功能评价并进行综合定量分析的结果C．预期经济效果D．现阶段实际达到的经济效果水平多选题14、下列说法中不正确的有<>。A．任何中国公民都可以申请参加环境影响评价工程师的职业资格考试B．环境影响评价工程师是指从事环境影响评价的专业技术人员C．取得职业资格的环境影响评价工程师只能从事环境影响评价工作D．环境影响评价工程师在环境影响评价相关工作中，只对建设项目单位负责，其主持完成的环境影响评价相关工作的技术文件由其所属的环境影响评价机构负责E．对长期从事环评工作，具有丰富经验的人员可以经考核认定取得环境影响评价工程师职业资格

10、，而无需参加职业资格考试多选题15、依据《劳动防护用品监督管理规定》，劳动防护用品生产企业应当具备的条件和安全标准包括<>。A．有工商行政管理部门核发的营业执照B．有完善的质量保证体系C．有产品标准和相关技术文件D．有完善的组织章程和作业规程E．有满足生产需要的生产场所和技术人员简答题16、简述教育心理学的主要研究内容单选题17、奥苏伯尔认为，当学习者具备同化有逻辑意义的新材料所必需的背景知识时，则该新材料具备了A．心理意义B．潜在意义C．现实意义D．参考意义单选题18、与其他行业相比，银行的风险具有独特的特点，下列对银行风险的特点，表

11、述错误的是<>。A．银行的自有资本金在其全部资金来源中所占比重很低，属于高负债经营B．银行经营对象是货币，其具有信用创造功能C．银行风险更加难以识别、控制和转移D．银行是市场经济的中枢，其风险的外部负效应巨大单选题19、以下对取得甲级安全评价机构资质应具备的条件的表述，不正确的是<>。A．取得安全评价乙级资质5年以上，且没有违法行为记录B．有25名以上专职安全评价师，其中一级安全评价师20%以上、二级安全评价师30%以上C．法定代表人通过一级资质培训机构的相关安全生产和相关安全评价知识培训，并考试合格D．有健全的内部管理制度和安全评价过

12、程控制体系不定项选择20、<七>　　某生产企业为提高产品质量，在分析产品质量特性的基础上，对不合格进行分级管理，制定了不合格品控制程序，对不合格晶标识和处置等作了规定，并规定了对质量检验方法的控制。检验方法