选编五中学教育心理学模拟试题

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1、选编五中学教育心理学模拟试题单选题1、奥苏伯尔认为，当学习者具备同化有逻辑意义的新材料所必需的背景知识时，则该新材料具备了A．心理意义B．潜在意义C．现实意义D．参考意义单选题2、下列哪些病人不应该怀疑肺癌A．出现刺激性咳嗽持续2～3周，治疗无效B．持续或反复在短期内痰中带血而无其他原因可解释者C．局限而固定的喘鸣音或湿罗音，随咳嗽而改变者D．原因不明的肺脓肿，中毒症状轻、痰量少，抗炎治疗效果不明显者E．近期出现原因不明的四肢关节痛及杆状指，或前述副癌综合征表现者简答题3、造成老人自卑心理的主要原因有哪些简答题4、简述人的发展的规律性。简答题5、

2、简述课程现代化的主要特点。多选题6、课程是经验

3、的观点具有哪些特点<>A．强调学习者是课程的主体及能动性B．突出课程的综合性和整体性C．课程从学习者角度出发和设计D．课程联系学习者个人的经验E．课程是外在于学习者的，凌驾于学习者之上单选题7、以下对取得甲级安全评价机构资质应具备的条件的表述，不正确的是<>。A．取得安全评价乙级资质5年以上，且没有违法行为记录B．有25名以上专职安全评价师，其中一级安全评价师20%以上、二级安全评价师30%以上C．法定代表人通过一级资质培训机构的相关安全生产和相关安全评价知识培训，并考试合格D．有健全的内部管理制度

4、和安全评价过程控制体系单选题8、<>的主要目的是锻炼参演人员解决问题的能力，以及解决应急组织相互协作和职责划分的问题。A．现场演练B．桌面演练C．功能演练D．全面演练多选题9、裂片产生原因及解决办法<>A．压力分布的不均匀，是造成裂片的主要原因。压力越大，弹性复原率越大B．颗粒中细粉太多，颗粒过粗、过细；选择适宜的黏合剂C．颗粒中油类成分或纤维成分较多时易裂片，可用吸收剂吸收或加糖粉克服D．颗粒过干或药物结晶水过多引起裂片，可喷洒适量稀乙醇湿润E．颗粒中空气未逸出造成裂片，可调节压力或减慢车速单选题10、教育心理学研究的核心内容是<>。A．教学方

5、法B．教师C．学生D．学习过程多选题11、根据造价工程师的专业特点和能力要求，其专业素质体现在<>。A．造价工程师应具备沟通技能B．造价工程师应具备观念技能C．造价工程师应具备技术技能D．造价工程师应是复合型的专业管理人才E．造价工程师应具备人文技能单选题12、学龄前期的保健要点不包括A．防治弱视B．预防学习疲劳C．定期体格检查D．培养良好的生活习惯E．发展身心健康单选题13、国家实行医师资格考试制度，目的是检验评价申请医师资格者是否具备<>A．医学专业学历B．取得医学专业技术职务的条件C．从事医学专业教学、科研的资格D．开办医疗机构的条件E．从

6、事医学实践必需的基本专业知识与技能单选题14、<>是指人们通过肉眼或使用仪器观察与分析金属材料或金属构件损坏后的断裂截面，来探讨与材料或构件损坏有关的各种问题的一种技术。A．金相检验B．硬度测试C．断口分析D．耐压试验单选题15、A注册会计师负责对甲公司2009年度财务报表进行审计。在考虑重要性和审计风险时，A注册会计师遇到下列事项，请代为做出正确的专业判断。实质性程序的下列表述中不恰当的是<>。A．细节测试是对各类交易、账户余额、列报的具体细节进行测试，目的在于直接识别财务报表认定是否存在错报B．实质性分析程序从技术特征上讲仍然是分析程序，主要

7、是通过研究数据间关系评价信息，只是将该技术方法用作实质性程序，即用以识别各类交易、账户余额、列报及相关认定是否存在错报C．细节测试适用于对各类交易、账户余额、列报认定的测试，尤其是对存在或发生、计价认定的测试；对在一段时期内存在可预期关系的大量交易，注册会计师可以考虑实施实质性分析程序D．注册会计师需要根据不同的认定层次的重大错报风险设计有针对性的细节测试，针对完整性认定设计细节测试时，注册会计师应当选择包含在财务报表金额中的项目，并获取相关审计证据单选题16、教育心理学的研究对象是<>。A．教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程，教与学过程

8、中的心理现象B．学与教以及二者相互作用的心理规律C．学与教的心理规律，但以后者为主D．学与教的心理规律，但以前者为主简答题17、教育心理学的实践作用表现在哪些方面单选题18、马克思的货币观本质是<>。A．货币金属说B．货币名目说C．货币是固定地充当一般等价物的特殊商品D．国家的发明创造多选题19、以下安全生产标准的类型中，产品标准有<>。A．安全验收评价导则B．安全帽测试方法C．煤矿安全监控系统D．烟花爆竹劳动安全技术规程E．煤矿用隔离式自救器简答题20、简要回答认知性道德发展模式实施德育的方法和策略。----------------------

9、-------------------1-答案：B[解析]本题旨在考查考生对教育心理学中奥苏伯尔理论的了解情况。奥苏伯尔认为，如果学生认