选编五中学教育心理学常考题

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1、选编五中学教育心理学常考题单选题1、下列不属于建构主义学习理论的基本观点的是______。A．知识不是对现实的准确表征，只是一种解释、一种假设B．学习不是知识由教师向学生传递，而是学生建构自己知识的过程C．学生不是空着脑袋走进教室的，教学要以学生的原有知识和经验为出发点D．学习的实质就是信息的输入、存储和提取单选题2、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是<>。A．痕迹衰退说B．干扰说C．同化说D．动机说单选题3、胆固醇结石形成的最主要原因是<>。A．胆汁成分改变B．胆道感染C．葡萄糖醛酸酶增加D．胆道内蛔虫残体存留E．胆道梗阻单选题4、下列关

2、于发现教学的说法中，不正确的是<>。A．教师要将学习环境和教材性质向学生解释清楚B．教师要配合学生的经验，组织教材，促进学生进行自我发现C．发现教学要进行的顺利，关键在于恰当地确定学生可进行独立探究的力所能及的最近发展区D．教师要增强教材难度，给予学生一定的挫败感多选题5、课程是经验

3、的观点具有这样的特点<>。A．强调学习者是课程的主体及能动性B．突出课程的综合性和整体性C．课程从学习者角度出发和设计D．课程联系学习者个人的经验E．课程是外在于学习者的，凌驾于学习者之上简答题6、从下列两题中任选一题作答，如果两题都答，只按第1道的成绩计入总

4、分。试述科尔伯格道德认知发展理论及其对德育工作的启发。简答题7、公民张某于2000年4月完成了一项

5、水变油

6、的方法发明，5月利用A企业提供的物质技术条件对该方法进行了验证和测试，并向A企业支付了100万元的测试费用。在测试过程中，A企业的职工王某窃取了张某的技术秘密后，于2000年6月将该技术秘密转让给李某，李某不知道王某的技术秘密系窃取所得，并向王某支付了200万元的转让费。张某得知李某使用自己的技术秘密后，要求李某向其支付合理的使用费、承担保密义务，李某向张某支付使用费后，张某要求李某停止使用该技术秘密。2001年12月，张某将该项技术

7、的专利申请权以300万元的价格转让给甲公司，2002年1月1日，甲公司向国家知识产权局提出发明专利的书面申请。国家知识产权局经初步审查认为该方法发明符合专利法的规定要求，于2003年7月1日即行公布。2004年10月1日，国家知识产权局根据甲公司的请求，对该方法发明进行实质审查后，于2005年1月1日作出授予甲公司发明专利权的决定，并于同日予以登记和公告。2005年4月，甲公司对乙公司、丙公司、丁公司分别提起专利侵权诉讼，人民法院在审理过程中，查明以下情况：<1>乙公司于2004一年1月1日开始，多次使用甲公司的该项方法发明。2004年12

8、月15日甲公司得知后要求乙公司支付使用费时，遭到乙公司的拒绝。<2>2005年4月1日，甲公司得知丙公司在未经许可的情况下，于2005年2月1日在与某公司的买卖合同中使用甲公司的专利号，非法获利20万元。<3>丁公司在2002年1月1日前已经使用相同的方法，甲公司于2005年1月1日取得发明专利权后，丁公司在原有范围内继续使用该方法。2005年6月1日，人民法院经审理，判决丙公司的侵权行为成立。丙公司于2005年6月10日向甲公司支付了赔偿金20万元。2005年8月1日，甲公司的发明专利被国家知识产权局宣告无效，于是丙公司向甲公司要求退还2

9、0万元的专利侵权赔偿金。要求：根据上述内容，分别回答以下问题：<1>张某的发明是否属于A企业的职务发明并说明理由。<2>张某要求李某停止使用该技术秘密的主张是否成立并说明理由。<3>甲公司的发明专利权自何日起生效其20年的保护期限从何日起计算<4>指出甲公司对乙公司提起诉讼的具体诉讼时效期间，并说明理由。<5>指出甲公司对丙公司提起诉讼的具体诉讼时效期间，并说明理由。<6>丙公司的行为属于何种性质的违法行为丙公司及直接责任人员应承担何种刑事责任<7>在甲公司对丙公司的专利侵权诉讼中，举证责任在甲公司还是丙公司并说明理由。<8>丁公司的行为是

10、否属于专利侵权并说明理由。<9>丙公司向甲公司要求退还20万元的专利侵权赔偿金的主张是否成立并说明理由。多选题8、新能源、新材料、信息产业、新医药、生物育种、节能环保、电动汽车――七大战略性新兴产业被表述为

11、战略性新兴产业

12、。

13、战略性新兴产业

14、除了具有良好的经济技术效益，还具有的特点是______。A．资源消耗低B．环境污染少C．投入少，见效快D．带动相关产业的兴起单选题9、道理

15、浅显易懂，是常理和常识，人们很容易识别其有

16、理

17、还是没

18、理

19、，同时也就不会轻易地盲从。而

20、真理

21、不一样，要么是自然世界的奥秘，要么是历史规律。这些都是平民百姓所不

22、懂的。在

23、真理

24、面前，百姓们处于绝对的低位态，只有靠上面那些精英人物灌输给他们

25、真理

26、的知识。对于其是否有

27、理

28、，他们是不知晓的。可以推知，上述文字意在解释<>。A．

29、真理

30、比

31、