蜗牛的梦想教案——张珊珊创新说课大赛教学设计

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1、蜗牛的梦想——设置自定义动画济南电子机械工程学校张珊珊一学前分析1.教材分析我使用的教材是高教出版社的《计算机应用基础》，本书以学生为主体，以就业导向。本节课选自课本第七章的任务三——设置自定义动画。这一内容是演示文稿制作的点睛之笔，可以使演示文稿的播放效果更加赏心悦目。2.学情分析我的授课班级——15大专机电一班，一个充满青春活力的班级。作为95后，他们好奇心强、思维活跃，操作能力较好，但是在学习方面自信心不高，自我控制能力略显薄弱。在学习本节课之前，学生已经具备了制作简单演示文稿的相关技能。

2、3.教学目标根据教学大纲的要求，我制定了以下教学目标：（1）知识与技能目标ü理解动画效果的作用。ü学会进入、退出、强调、动作路径四种动画效果的基本设置。ü掌握动画效果的综合应用。（2）方法与过程目标ü通过自主探究的学习过程，提高学生自主解决问题的能力。ü通过分组合作的学习过程，培养学生团队精神与合作意识。（3）情感态度与价值观目标ü在帮助小蜗牛实现梦想的过程中，培养学生坚持不懈、勇敢坚强、为梦想不断奋斗的精神。4.教学重点难点将进入、退出、强调、动作路径四种动画效果的设置作为这堂课的教学重点，将

3、计时选项的相关设置作为这堂课的教学难点。二教学策略1.教学方法这堂课我所采用的是翻转课堂的教学模式，利用移动设备及网络技术，把传统的课内学习新知、课后消化巩固，翻转为课前自主学习，课内交流巩固的教学模式，大大增加了师生之间的交流互动。结合情境教学法、任务驱动法，运用微课等教学手段，使学生真正成为学习的主体，让所有学生都能得到个性化的教育。2.学习方法根据学生的特点，将不同层次学生分配在同一组。各组将采用自主探究、互助合作，任务引领、学案导学的学习模式进行学习。三教学准备1.精心准备好学生课前探究

4、用到的微课视频、导学案、任务素材、测试题目以及评价表，并上传至信息化平台。建立好供师生、生生进行交流讨论的qq群。2.课上，则以多媒体网络教室为依托，运用极域教学软件，使教学过程更加形象、直观。四教学过程我为这堂课设计了课前探究、课内提升、学以致用、评价反思四个教学环节，充分发挥信息化教学手段的优势，以期达到最好的教学效果。教学环节教学内容设计意图课前探究环节一课前探究课前学生登录数字化信息平台，观看微课程、参照导学案自行学习。微课程教学过程：一导入展示一段动画：平日行动缓慢的蜗牛，怀揣冠军梦，

5、参加激烈的赛跑比赛。从而导入新课内容：通过动画效果的设置，帮助小蜗牛踏上圆梦之路。二、将知识点按照从易到难注入到四个带有故事情节的任务中：任务一闪亮登场——进入动画效果的设置，请学生为有趣的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，使学生专注的投入到学习中教学环节教学内容设计意图第一次参加比赛的小蜗牛设置独特的入场方式，让它闪亮登场。通过微课视频向学生演示为小蜗牛添加“进入”动画效果的操作步骤。任务二退赛风波——进入+退出动画效果的设置，第一次参加比赛的小蜗牛，站在起跑线后非常紧张，害怕面对失败，选择了

6、退赛。请学生让小蜗牛入场后再离开赛场。这一任务既是对退出动画效果学习，也是对两种动画效果的综合运用的学习。通过微课视频向学生演示为小蜗牛添加进入+退出动画效果的操作步骤。任务三重返赛场——进入+强调+动作路径的设置，小蜗牛到家后，非常后悔，不想就此放弃自己的梦想，重返赛场参加比赛。通过这一任务学习动作路径的设置，并复习多种动画效果添加的方法。通过微课视频向学生演示任务的操作步骤。任务四获得冠军——计时选项的设置，通过这个任务学会计时面板中的开始、持续时间、延时属性的设置。通过微课视频向学生演示任

7、务的操作步骤。学生在自行学习期间出现的问题，可通过QQ群随时与老师同学进行交流讨论。将知识点按照从易到难，注入到四个带有故事情节的任务当中，使学生在课下也能做中学，学中做教学环节教学内容设计意图课前探究完成任务后，老师通过学生提交的测试题目来掌握学生的学习情况。课上提升环节二课上提升在这一环节中，通过“四个一”，让学生巩固知识、提升技能。看一看根据不同的知识点，请各小组分别展示课下任务完成情况。说一说组长汇报一下各组的学习情况，学习中出现了什么样的问题，为什么会出现问题，又是通过什么方法来解决的

8、。练一练请学生完成新任务：帮助落后的蜗牛逆袭，获得冠军。这一任务是对教学难点——计时动画属性设置进行巩固提升。由于这一任务较为复杂，根据以往的经验，学生会出现相似的错误，例如开始的先后顺序、持续时间的长短等。针对可能出现的错误，为学生提供微课视频，让学生进行二次学习。理一理学生填写导学案上的知识总结部分，对四种动画效果的作用及设置方法、动画效果的综合设置、计时属性的设置等知识点进行梳理。对各个小组的难点梳理回顾。对教学难点进行消化巩固。总结知识内容，完备知识体系。学以致用环节三学以致用这一环节请