安全用电创新说课大赛教学设计方案创新说课大赛教学设计

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1、《安全用电》教学设计方案河南省化学工业学校李远红一、教材分析1．教材的地位与作用本节选自高等教育出版社出版、中等职业学校国家规划新教材《物理》（机械建筑类书号：978-7-04-027765-4）第六章《直流电路及应用》第五节《安全用电》。《安全用电》是第六章的最后一节，新增加的这节内容很好的结合了职业教育的特点，能帮助学生提高安全意识、学会安全用电、规范操作，对以后的《家庭常用电路安装》实验和《电工》课程学习起着非常重要的作用。根据以上对教材结构和内容的分析、结合《物理新大纲》以及学生的认知水平和心理特征，确定如下教学目

2、标和重难点：2.教学目标：（1）知识目标·知道触电的几种方式·学会如何应急处置触电事故·怎样预防常见用电事故·了解发生家用电器火灾的处理方法（2）能力目标·培养学生安全用电意识·掌握安全操作规程（3）情感目标激发学生的学习兴趣，培养学生团队合作精神，使学生热爱生活、热爱生命，拥有乐于助人的优良品德。3.重点和难点重点：知道触电的几种方式、怎样预防常见用电事故难点：如何应急处置触电事故为实现本节课设定的教学目标，突出重点，突破难点，特设计如下教学方法：二、教法分析1．教学方法8鉴于本节课的特点，在教学过程中采用问题驱动教学法

3、、模拟现场案例、分组讨论、自主探究等方法2.教学手段教学过程中使用多媒体辅助教学，通过生动有趣的动画和模拟现场案例，把看不见、不能摸的电现象展现在学生面前，使枯燥的知识“活”起来，以增强学生学习的趣味性。三、学法分析1.学情分析学生特点：好奇心强、动手能力强、基础知识薄弱。知识基础：已学习过电路基本知识。突破方法：创设恰当的情景，问题驱动，学生互评。2.学法分析自主探究法（突出学生的主体地位）小组讨论法（培养学生的合作探讨能力）四、教学过程教学过程分以下五个环节进行：第一环节：视频引入新课第二环节：问题驱动（列出学生需要解

4、决的四个问题）第三环节：问题讲授（每个问题都有各自的动画或视频导入、问题讨论、小组总结等）第四环节：案例分析第五环节：归纳总结五个环节的流程图：8（一）视频引入新课电力不仅是国民经济的重要来源，也是家庭生活中不可或缺的帮手，但是不懂得安全用电常识，就有可能造成各种意外和损失，那么怎么才能安全用电呢？通过一段“家庭安全用电须知”视频，把学生引入到安全用电的情景中，从而引入新课。（通过视频引入新课能更好的激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。）（二）问题驱动把本节课所要讲授内容以问题的形式展示出来：1、触电有哪几种方式？2

5、、如何应急处置触电事故？3、怎样预防常见用电事故？4、发生家用电器火灾该怎么办？（以上就是学生本节课需要解决的四个问题，问题驱动的教学设计更能调动学生的积极性，唤起学生的已有知识储备和生活经验，更易达成本节课的教学目标。）（三）问题讲授1、在讲授“触电有哪几种方式”时，先播放低压触电模拟现场的动画，告诉同学们低压触电的两种方式，并讲授其原因。火线零线单线触电零线火线双线触电U高压跨步触电高压电弧触电再播放高压触电模拟现场的动画，告诉同学们高压触电的两种方式。8（这样设计的目的是让学生通过生动、形象的动画在感观上获得较强的冲

6、击，从而印象深刻，牢记触电的四种方式。）2、在讲授“如何应急处置触电事故”时，先引导学生认真观看一段视频案例，让学生结合视频内容分组讨论，学生自己会得出一些方法，再通过一个小案例，师生互动，共同归纳总结出“如何应急处置触电事故”。我来救你了！啊！总结内容：1.使触电者尽快脱离电源如果触电现场不具备关断电源的条件，救护者可站在干燥木板上，用一只手抓住衣服将其拉离电源，也可用干燥木棒、竹竿等将电线从触电者身上挑开。2.对不同情况的救治·触电者神智尚清醒，应让其静卧休息，拨打120请医生救治。·触电者无知觉，有呼吸、心跳，在请医

7、生的同时，应施行人工呼吸。·触电者呼吸、心跳均停止，在请医生的同时，须同时采用人工呼吸法和胸外心脏挤压法进行抢救。8（经过观看视频、分组讨论、案例分析、师生互动，会使学生更好的掌握如何从容处理应急触电事故。这样设计的目的是激起学生探讨的激情，使学生成为课堂的主体。教师真正成为教学的组织者。从而降低了教学的难度，很好的突破了教学难点。）3、在讲授“怎样预防常见用电事故”时，先提出一些常见问题如：更换熔断丝、移动电器设备时首先应当怎样做？能不能用铜丝代替熔断丝？使用电熨斗、电吹风等电热设备时，人能不能离开？让学生分组讨论，学生

8、们会得出一些结论。这些结论有些正确有些不正确，通过播放“怎样预防常见用电事故”视频，使错误的结论得以纠正。在学生讨论、观看、纠错、归纳的基础上，展示“安全用电十大禁令”。（通过学生的积极参与，自主讨论探究，充分突出了学生的主体地位，进一步提高了学生的安全用电意识，完成了本节课重点内容的讲解。）4、在讲授