创新说课大赛教学设计方案1创新说课大赛教学设计

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1、2014年全国中等职业学校农林类专业“创新杯”信息化教学大赛教学设计方案设计摘要教学题目花的海洋，美的世界-----花序的类型课程植物生产与环境学时安排1课时年级2013级现代农艺所选教材高等教育出版社宋志伟主编《植物生产与环境》设计理念结合我校《高效课堂》理念，努力建设开放而有活力的新型课堂，始终坚持学生为主，教师为辅，通过自主、合作、探究的小组学习方式，采用激趣---发现---感悟---实践的思路，引导学生在快乐中自主学习。让学生把集体荣誉和个人价值相结合，提高学生观察力和判断力；培养热爱科学和创新精神；树立自信乐观、团结协

2、作、竞争的意识，更好地适应社会。一、学习目标与内容1．学习目标（1）知识目标：熟悉花序的几种类型和常见植物（2）能力目标：学会识别花序类型；提高学生的观察力、分辨力；培养学生的表达能力（3）素质目标：激发兴趣提高对专业的热爱；树立学生对植物和专业学习的信心；培养学生热爱科和创新精神2．学习重点及难点教学重点：掌握花序的几种类型和常见植物教学难点：总状花序和穗状花序、复伞形花序和多歧聚伞花序的区别二、学生特征分析教学对象是2013级现代农艺专业的学生，缺乏对农业的感性认识，很少认真的观察过花，对专业不感兴趣，动手能力和理解能力有差

3、异；但是他们喜欢竞争、有好胜心理，也喜欢网络等信息化媒体，比较容易接受游戏的、直观的学习方式。三、学习资源内容简要说明学生登录中等职业教育教学在线http://sve.hep.com.cn或者http://sve.hep.edu.cn上网学习、下载资源和提问。同时通过班级QQ群教师和学生互动，使不同层次的学生在原有的基础上都有所提高。四、学习情境创设自主学习：（1）学生根据教师课前发放的导学案、采集的植物花序、幻灯片、课本探索新知识，同时教师参与各小组讨论，补充完善知识点。任务驱动：42014年全国中等职业学校农林类专业“创新杯

4、”信息化教学大赛（1）在教学环节中，教师布置相应的任务，引导学生思考、互助、质疑。互动情境：（3）不同组之间相互检查捏橡皮泥完成情况。此外网络课堂自习时间利用班级QQ群与学生交流互动，探讨心得、改进方法、增删内容。竞赛情境：（4）采用实物、多媒体图片辅助、小组分布、积分评价表手段营造竞赛气氛。五、教法学法设计＊创设意境法：通过美丽的视频加之教师生动的语言，使学生身临其境，激发兴趣。＊实物观察法：让学生通过直观的思维引导，发现并感悟其理论知识。＊小组学习法：调动思维，体现自我价值，为集体作出自己的贡献，增进友谊；互相检查，加深对知

5、识的掌握。＊图片辅助法：用幻灯片播放实物中没有的花序，辅助学生分辨。＊抢答点名法：检查教学效果，提高学生的主动性，培养学生的自信心。＊任务驱动法：将以往以传授知识为主的传统教学理念转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念，将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态。＊情感激励法：教师给每个小组总分，计算每个同学身上的“优势贴”，增强学生集体团结和个人荣誉感。六．教学结构流程的设计教学流程教学内容教师活动学生活动设计意图【意境导入，激发兴趣】2分钟播放美丽的大自然中各种植物开花视频加上教师赋有感情的语言导入

6、新课教师辅助幻灯片有感情的赋予解说，带领同学们进入今天的主题学生随着案例的展示和教师互动用美的意境引导学生进入本节课的主题，从而激发学生求知欲，让学生充满兴趣地学习；同时培养学生热爱科学热爱大自然【自主学习，探究新知】10分钟学生根据实物、幻灯片和导学案引导自主学习课本60—62页教师指导，同时在幻灯片上给学生图片辅助学生根据导学案和实物的引导自主学习课本通过实物的感性认识升华到理论知识；让学生带着问题学习，培养学生探究新知的能力；提高学生的观察力和分辨力任务一：按图示连线花序的类型教师巡回指导，同时检查完成情况找一个同学在黑板

7、上板演，其他学生在导学案上完成让学生初步学会花序的几种类型以及检查课前采集植物花序情况42014年全国中等职业学校农林类专业“创新杯”信息化教学大赛【发现探究，呈现任务】26分钟任务二:教师巡回引导让学生观察实物，同时结合图片讨论，将采集的植物花序，贴上标签、填写表格中它们的主要特征；每组推荐一名同学到幻灯片前结合实物讲解观察掌握不好的学生，进行个别指导同时解答学生提出的质疑；对于讲解清楚透彻的同学教师奖励“优势贴”以此表扬；给小组加分学生将课前采集的植物花序贴标签组内完成表格填写特征；每组出一名同学讲解知识点，其他同学加以补充

8、让学生更深刻的认识自己，取长补短。提高学生的观察力、判断力以及语言表达能力任务三：总状花序和穗状花序、复伞形花序和多歧聚伞花序用橡皮泥捏出来。教师参与制作，对于错误或者不足加以指正和补充分成四组，一二组捏总状花序和穗状花序，三四组捏复伞形花序和多歧聚伞花序；然后