交谈创新说课大赛教学设计创新说课大赛教学设计

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1、“交谈”表达与交流教学设计授课时间:2015年6月18日(星期四)第一、二节授课专业班：室内设计专业高236班学生数：30人授课教师：胥瑶教材分析：本节课选自高等教育出版社倪文锦、于黔勋主编的中职《语文》教材（基础模块）下册第二单元表达与交流口语交际《交谈》训练。本单元的口语交际教学是结合第二单元四篇说明介绍文章编排的。交谈中如何抓住语言的准确性、形象性，既是本单元口语表达教学的重点，也是语文“听说读写”技能中“说”的诠释与体验，更为学生专业学习奠定良好的基础。根据《语文教学大纲》的要求，培养中职生“科学文化素养”的内涵与外延，语文教

2、学不但是语言教学、母语教学，而且是人文素养的熏陶，更是传播中华民族优秀文化与时代特征的重要途径。在微信、微博风靡的今天，中学生常常注重“虚拟空间”的语言交流，忽视了规范的口语、书面规范的交流。为彰显语言交流的工具性、人文性、职业性和时代性，口语交流教学是其他学科不可取代的。学情分析：专业需求：室内设计专业一年二期的学生。该专业不但要求学生具备过硬的专业知识与能力，而且需要良好的口语表达能力。认知基础：经过一个多学期的学习，大部分学生对“听”语文感兴趣，但对“说”与“写”兴趣不大。特别是在学习本单元说明文的课堂上，仍然有部分学生以手指头

3、代替了“写”与“说”，对语言学习不在乎,认为说话水平是先天决定的，不必学习训练。性格特点：室内设计专业女孩子多，情感丰富，思维敏捷，喜欢开展活泼多样的课堂活动。他们性格开朗活泼，平时要么不开口，要么信口开河，满口都是不规则的网络语言，甚至是“低俗语言”，偏颇了语言之美、文明之美、礼貌之美。思维能力：思维活跃，能说、善说，私下言语、不假思索的话语频繁，争论起来谁也不让谁，准确用语不顾及。未知能力：对本次课如何灵活应用准确语言，在交谈中体现交谈技巧，张扬语言魅力，学生也许会感到不易学或畏难。那么，则更需要语文老师运用语言知识，从语言表达入

4、手，重在训练，旨在提升。教学目标：知识与能力目标：1、理解交谈的原则，运用准确语言，灵活掌握交谈的技巧；2、能结合专业学习，学会与客户交谈，张扬语言魅力。过程与方法目标：1、以贴近生活、职业交流的情景模拟活动，让学生在实践中学会交流，提升口语交际水平；2、选用案例分析法、情景模拟法、游戏活动法、小组合作探究法等教学法,步步推进。情感态度与价值观目标：1、提升学生在交谈会话中准确用语、文明用语、礼貌用语、职业用语、得体用语水平；2、通过交谈活动，增进友谊，彰显语言在职业活动中的魅力。教学重点：运用准确语言，理解交谈的原则教学难点：掌握交

5、谈的技巧教学课型：训练型教学方法：⑴案例分析法：通过视频播放案例和自创案例的分析，使学生理解交谈语言的准确性、生动性及交谈的相关知识。⑵情景模拟法：用虚拟情景、角色扮演，引导学生身临其境，自主体验感悟，增强相应的职业意识与技能。⑶游戏导入法：以趣味游戏作引导，结合内容，将抽象知识演绎得具体生动，激发学生学习兴趣。⑷小组合作探究法：把全班学生分为若干小组,张扬学生个性,发挥团队合作与探究的智慧，培养团队合作精神。教学时间：90分钟教学准备:1、全班分成三组,每组选出一位组长；2、利用高等教育出版社网络教学资源,制作微课,职教新干线空间和

6、其他网络资源，阅读教师自创案例，学生搜集日常交谈对话视频,发送至QQ群共享。教学设计：一、设计理念1、“以学生为主体”、“贴近学生实际”、“贴近职业岗位”2、“小课堂、大舞台”,生成教学之美课堂3、让学生感受语言之美，让教师教出语言之美，让语言承载文明之美。二、环节设计：环节一趣味游戏语言魅力（15分钟）寓教于乐设计理念微课导入教法游戏体验学法教学过程：1、链接微课:推出学生课前收集的语言交流视频2、趣味游戏，和谐团队⑴游戏题目：“我们是一家人”⑵游戏规则：①将全班分为三组，每组十人，每组围成一圆圈；②从任意一位同学开始进行自我介绍，

7、必须介绍的内容是姓名和爱好，并且以“我们是一家人”作为介绍的结尾；③按顺时针方向，下一位同学先对之前所有已参与的同学进行介绍，然后进行自我介绍，内容同上，且以“我们是一家人”作为介绍的结尾，直至最后一位同学。⑶游戏进行（略）3、教师鼓励、肯定，选出表现优异的同学予以奖励。4、学生思考：①自我介绍在与人交谈中起何作用？②同学们在游戏中口语表达有哪些差异？③你认为哪些同学语言表达准确、语言最优美？④第二单元四篇科普文章语言具有哪些特点？5、教师评议、归纳：①得体的自我介绍，不仅可以扩大自己的交际范围，自我展示，而且可以减少麻烦、消除误会，

8、是开启良好交谈互动的第一步。②语言表达上：是流畅完整、准确生动，亦或结结巴巴、生硬呆板；肢体动作上：是自然大方，亦或扭捏踟躇。③准确语言：确切用词，表情达意生动语言：例如第二单元几篇科普文章引用诗文《物质化女孩》、《荔枝