全电路欧姆定律创新说课大赛教学设计方案创新说课大赛教学设计

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1、创新杯物理说课大赛教学设计方案设计者：单位：时间：2013年月9《全电路欧姆定律》教学设计教材名称高等教育出版社《物理》通用版课题名称全电路欧姆定律授课教师单位授课班级12级机电一班班级人数32人授课类型新授课授课时间2013.05.06教材分析本节内容是在学生学习了“部分电路欧姆定律”、“电功和电功率”和“电阻定律”等内容之后编排的，是分析和理解部分电路和全电路的交汇点，可说是部分电路欧姆定律的延伸，是分析各种复杂电路（感应电动势的电路、交流电的电路）的基础，是能量守恒定律在电路中的体现，是电学的基本规律之一。本节内容在教材中具有承上启下的作用

2、，既是前面所学知识欧姆定律的巩固和深化，又为后继内容电磁感应的学习做出了铺垫。同时,本节教材展示了物理学科的特点――实验科学，体现了用实验研究物理问题的思想方法，通过本节的学习,能使学生会用能的转化观点分析有关电路问题。因此,本节是本章乃至整个电路部分的中心内容,是本章教学的重点。学好本节课可以为我们学习机电专业课《电工电子》做好铺垫。学情分析知识基础：学生已经掌握了最基本的电路知识包括最基本的一个完整电路由几部分组成，部分电路欧姆定律，串、并联电路等。掌握了电流产生的条件，电压、电势等概念。能力分析：学生已经会使用万用表，具备了一定的动手、观察

3、、归纳能力。情感分析：多数学生对物理学习有一定的兴趣，能够积极参与研究，但在合作交流意识方面，发展不够均衡，有待加强。学习目标知识目标：1、知道电源是一种把其他形式能转化为电能的装置。2、理解电动势的物理意义。3、知道电源是有内阻的。4、知道电动势等于内外电压之和。5、会全电路欧姆定律的内容。6、明白端电压随负载电流的变大而变小。能力目标：1、会测量电源电动势。2、会连接、调试电路板。3、提高学生的动手能力。4、培养学生的逻辑思维能力。5、培养学生的语言表达能力。情感目标：1、增强学生主动参与意识。2、培养学生团结协作的精神。3、提高学生学习物理

4、的兴趣。学习重点全电路欧姆定律的内容学习难点端电压随负载电流的变大而变小学习关键点电动势的物理意义电源是有内阻的学习方法分小组学习法；学案学习法；实验法；讨论法；观察法教学方法理实一体化教学；类比法；自主合作探究式教学；实验法；启发式教学教学策略制作学案我通过对教材处理来明确自主合作探究学习的内容，并精心设计、制作学案，使学案成为学生自主合作学习的有力依据。9教学策略加强实验物理学习要以实验为基础。这节课我设计的实验包括：推理实验，演示实验，学生实验，多媒体实验等等。化难为易化抽象为形象，化理论为实践，化复杂为简单。化浅为深由结论到过程，由知识到

5、问题，由熟悉到陌生。教具准备各种型号的电池（4组）；闭合电路电路板1块；三盏灯并联的电路板1块；端电压随负载电流变化实验板板4块；玻璃杯4个；柠檬4块；带引出线的铜片、锌片各4个；数字万用表5块；指针万用表5块；导线若干。课时安排1课时学习过程学习环节活动提示学生任务设计意图一、电源1、电源的作用老师故意不把电池放入电路，闭合开关，不解的问同学们：小灯泡为什么不亮？放上电池，灯泡亮了。老师继续不解的问，什么不放电池灯泡不亮？灯泡亮要消耗电能的，电能哪儿来的?从而引出电池的作用，电源是电路能量来源，为电路提供电能。从能量守恒角度说，能量是转化来的。

6、观察现象，理解电源的作用。通过“观察”吸引学生眼球，抓住学生思维。让学生通过现象感知电源的作用—提供电能。2、电源的分类举例干电池是将化学能转化为电能，水力发电机组是将水的重力势能转化为电能，风力发电是将风能转化为电能等等。重点介绍常见的锂电池手机电池，笔记本电池；太阳能电池太阳能路灯，神舟飞船的太阳能机翼。听课，观察认识不同的电源，知道它们的能量转化过程。观察手中各种电池。通过观察实物，让学生认识不同的电源，知道电源的作用广泛，提高学习兴趣，理解不同的电源把不同的其他形式的能转化为电能。让学生意识到我学到的知识太重要了！3、电池的发明出示富兰克

7、林图片，最早人们获取电是通过雷电得到的。看视频，听故事。了解电池的发明过程。看视频，你可以按照下面的方法，自己制做一个电池。桌子上通过讲故事，让学生简单知道电池的发明过程。课堂中融入物理学史,让学生了解电池的“来龙去脉”，增加物理的“立体感。通过活动93、电池的发明出示伽伐尼图片。讲解意大利科学家伽伐尼解剖青蛙的实验。出示伏打图片。讲解伏打电堆的做法。“伏打电堆”是世界上最早的电池，为了纪念这位伟大的物理学家，电压的单位定义为“V”。看视频，我们也来自己制作一个水果电池。有柠檬，在上面插入一片铜片和一片锌片（距离近一点），用万用表直流电压档测铜片

8、与锌片之间有无电压。（注意，铜片是电源的正极，锌片是电源的负极）你测出的电压数值是多少？把测得的数据填入学案。请四个组长把四个水果电池串