新版苏教版二年级语文下册识字4教学设计

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1、年级：—_学科：语文主备人复备人单元1课题识字4教学目标1、学会本课生字以及由生字组成的词语。2、能辨析两组易混淆的偏旁，正确流利地朗读、背诵韵文。3、初步了解一些偏旁演变的过程，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生对祖国语言的热爱之情。教学重难点辨析两组易混淆的偏旁；了解一些偏旁演变的过程。教学时间两课时教学流程通用设计复备修改第一课时教学内容：学会本课生字，初步了解一些偏旁演变的过程，通过了解本义辨析形近偏旁，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生对祖国语言的热爱之情。教学过程：一、复习导入。1、“同学们，上节课，我们认识了四个偏旁，你

2、们还记得吗？”出示偏旁，学生回答并组词。2、“我们都知道，我国的历史很悠久，人民很聪明，在发明汉字的过程有很多有趣的事情，今天我们再来认识四个新的偏旁，看看它们又给我们带来了哪些有趣事！”二、初步看图，读韵文。1.观察书上的图，看看图上画了些什么？2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、出示表(一)，复习“日字旁”、“目字旁”观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。四、指导看图，出示部分生字词。1.太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空？［相机岀示词卡：晴空］2.春天到了，太阳照在身上暖和和的，这叫什么呢？［相机出

3、示词卡：温暖(nuan)］3.小姐姐在于什么呢？［相机出示词卡：晾晒］温故知新，唤起学生已有的认知，让其了解本课所学知识，明确主题。启发学生观察图画，然后图文对照，运用已有生活经验去了解一些偏旁演变的过程，认识事物和相关词语。4.解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？［相机出示词卡：眼睛、瞄准］5.小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么？［出示词卡：眺望］6•“眺望”也是看，但和“看”有什么不同？五、教师小结。我们这节课学习了两组词语。第一组词语是什么偏旁？（日字旁）为什么都是日字旁？（“晴、暖、晾、晒”大都与太阳有关）第二组词语

4、是什么偏旁？（目字旁）为什么都是目字旁？（“眼、睛、瞄、眺”大都与眼睛有关）六、学生自学出示的生字词。1、指名读、齐读。2、正音：”晒、准”是翘舌音，不要读成平舌音3、用“暖、眼、准”扩词。七、指导书写。1、学生看和记忆“瞄、晒”的笔顺。2、说说你是怎样记住这些字的。3、教师范写生字，让学生注意在田字格中书写时都应左窄右宽。八、作业设计。在习字册上描红、仿影、临写生字。第二课时教学内容：复习巩固所学生字及其组成的词语，利用文本插图引导学生了解一些偏旁的演变过程，增强学生的区别形近字的能力。教学过程：一、复习导入“同学们，我们上节课

5、认识两个新的偏旁，还记得是哪两个吗？它们又和什么有关系？你们能说说吗？”二、继续看图学习生字词1、观察书上的图，看看图上有什么。2、自由读韵文，要求：读准字音。三、出示表（二），复习“两点水”、“三点水”1、观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。2、"的古文字像什么？3、复习“两点水”。教师范读带两点水的生字。（指名读、齐读）4、”的古文字像什么？5、复习“三点水”。师范读带二点水的生字。指名读、齐读。细致观察生字在田字格中的位置，体会汉字的形体美，从而认真书写，养成良好的书写习惯。简单回顾课文内容，进一步复习巩固所学知识。引导学生

6、看图，以此了解偏旁的演变过程。四、出示挂图，继续学习生字词1、企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？2、从图上什么地方看岀南极非常寒冷？3、南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗，［相机出示词卡：长江］4、教师简单介绍长江：长江流经我国10个省区，全长6300公里，是我国第一大河。5、长江是我国第一大河，那我国第二大河是什么河呢？［出示词卡：黄河］教师简介“黄河”。6、长江的水最后流人哪个海？教师简介“东海”。五、复习巩固1、我们学习了这节课的生字，第一组生字的偏旁为什么是两点水旁？

7、（这些生字大都与冰冻、寒冷有关）第二组生字的偏旁为什么是三点水旁？（这些生字大都与水有关）2、检查所学生字词3、这些生字的偏旁都一样，我们在辨别这些字时可要仔细了，老师这还有一首辨别这些字的儿歌：“目字旁表示眼睛，目字旁与太阳有关。瞄准射击要用眼睛，晾晒衣服要在晴天。”“三点水是水的变形，两点水与冰冻有关：江河湖海离不开水，冰冻三尺非一日之寒。六、学生自学本节课的生字词1＞指名读、齐读。2、用“冷、冻、冰”扩词。七、指导书写1、学生看笔顺图,记忆•冻”的笔顺。2、指名学生说说是怎样记住这些字的。3、教师范写生字。4、生描红书中田字

8、格里的生字。5、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。板书设计：识字4晴空温暖晾晒眼睛瞄准眺望寒冷冻结冰雪东海黄河长江通过挂图让学生了解相关词语的意思，并相机对学生进行知识的渗透。通过儿歌的方式，增强学生区分形近字的能力。教后反思本课也属于形近