教学教案新--代娟_图文

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1、学校：砌腊县第一中学年级：八年级科目：课题：《浣溪沙》、《渡荆门送别》姓名：代娟课题《浣溪沙》课时：1课时教学时间：2016、9、21教材和学情分析教材分析《浣溪沙》选口人教版八年级上册课外古诗词背诵的篇目之一。教材以美的诗文，丰富的文学语言，为学生提高文学素养打下基础。教材要求在理解的基础上进行赏析背诵，通过反复诵读，进入诗歌所描写的意境体会诗中所表达的思想感情和情趣。学情分析初屮生能背诵并积累一些诗词，学生也比较喜欢一背诵些诗词，但由于社会阅历和生活经历冇限，难以深入理解，容易停留在字面，而R不善于联系创作背景理解作品的深刻主题，对其屮的语言及意境方而的理解有一定困难。鉴如此，教

2、师应在课堂上组织好合作与探究活动，感悟诗词中所含的意蕴。教学目标和教学内容一、知识与技能：1.在反复诵读屮体会诗词所表达的意思和情感，品味诗意。理解词人情感主线，背诵全诗。2.掌握诗词涉及的文学常识。二、过程与方法：1.理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。2.体味描写的精妙，通过想彖慚而感受词的意境。三、情感态度与价值观：体会词屮蕴含的人生感悟，培养学生乐观旷达的情怀和受挫之后振作精神的力量。教学重点难点一、教学重点：正确、流利、有感情地朗读，背诵、默写；感知古代诗歌的内容。二、教学难点：品味诗歌的意境美和语言美。教学方法和手段多谋体课件问题探究教学法学纶活动学生分组讨论并

3、研究问题学法指导和课件设计1.诵读法2.讨论点拨法3.品读法4.制作ppt教学过程一、导入新课。用歌曲《明月几时有》导入新课。二、作者简介。苏轼（1037—1101年），字了瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙并称“二苏”o苏轼二十一岁屮进士，神宗时期曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080年）1大1“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使，在黄州四年多曾于城东之东坡开荒种出，故口号“东坡居士”。三、耳作背景。这首词写于元丰五年（1082）春，当时时苏轼因“乌台诗案”，被贬任黄州（今湖北黄冈）团练副使（冇名无权）。这在苏轼的政治生涯中，

4、是一个重大的打击，然而这首词却在逆境中表现出一种乐观向上的精神。四、注释翻译。1、通过学习字词意思、了解大意。（参见课本注释），通过老师翻译上阕一两句，引导学生门己理解词的字面意思，老师从中辅助引导，采取提问的方式让同学们说出对字词意思各口的理解和看法，由老师总结：游历在薪水的清泉寺，清泉寺面对着兰溪，兰溪的水向西流去。山脚下兰草嫩芽浸入小溪，松林间沙路〒净得没冇泥，傍晚细雨中传来布谷鸟阵阵啼叫声。谁说人老就不可再年少？门前流水还能执着奔向西边！不耍在老年感叹时光流逝，口伤衰老。五、议一议1、上阕重点写了眼而的景物，有哪些？从哪几个角度描绘了几幅画面？按照什么顺序？能否根据景物推断出

5、诗人所写的是哪个季节？环境是静寂还是喧闹的？（1）兰芽沙路暮雨了规（2）视觉、听觉三幅：兰芽浸溪、松间沙路、子规啼鸣（3）从低到高顺序（4）时间是早春或三刀。“兰芽短和子规啼”（5）静寂。以动衬静。2、上阕写了什么样的风光和环境？有什么效果？上阕写暮春三刀兰溪幽雅的风光和环境：山下小溪潺漂，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染，异常汕净。傍晚细雨潇潇，寺外传来了杜鹃的啼声。作者选取几种富有特征的景物，描绘出一幅明丽、清新的风景画，令人身临其境，心旷神怡,表现出词人爱悦自然、执着人半的情怀。3、卜•阕用了什么表达方式？表达了什么？下阕迸发出使人感奋的议

6、论。这种议论不是抽象的，概念化的，而是即景取喻，以富有情韵的语言，表达有关人生的哲理。“谁道”两句，以反问唤起，以借喻冋答。结尾两句以溪水西流的个別现彖，即景生感，借端抒怀，口我勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。4、“黄鸡”的本意是指黄鸡报晓，在诗中是指什么？唐代诗人口居易《醉歌》中有“听唱黄鸡与白口”句，意思是说，黄鸡催晓，白日西落，时光流逝，人生易老。苏轼在这里却说“休将白发唱黄鸡”，右何用意？反用其意，劝阻人们不耍徒发门伤衰老Z叹。表现了作者热爱生活、旷达乐观的性格。5、结这首词:这是一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词，体现了作者热爱生活、乐观旷达的人生态度。赏

7、析：作者面对着眼前西流的兰溪水，产生了奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人为什么不可以重新拥有青春年华呢？人生之“再少”，非如道教徒所企求的“返老还童”，而是应保持一种年轻的乐观的心态。I大I为人并不能改变这个世界；人所能改变的，仅仅是对这个枇界的态度和看法。作者尾句认为即使到了暮年,也不应有那种“黄鸡催晓”、朱颜已失的衰颓心态，体现了作者旷达振作的精神状态。全词的特点是即景抒情，写景纯用口描，细致淡雅；抒情昂扬向上，富有哲理。6、练习口1、这首词中描写了春光