教育研究方法教案新_图文

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1、《教育科学研究方法》教学进度表教材出版社：人民教育出版社时间：2003年主编：郭春彦教学周：18每周：三课时教学时数：54学时周次教学内容课时数第一周第一章绪论第一节科学研究与教育科学研究第二节教育科学研究方法的内容及分类2第一周第一章绪论第三节教育科学研究方法的历史与展望第四节教育科学研究的道德准则2第二周第二章实验设计方法第一节实验设计方法概述2第三周第二章实验设计方法第二节真实验设计第三节准实验设计与非实验设计2第三周第三章教育与心理测量法第一节教育与心理测量法概述2第四周第三章教育与心理测量法第二节教育与心

2、理测验2第五周第三章教育与心理测量法第三节测验的信度与效度分析方法2《教育科学研究方法》教学进度表教材出版社：人民教育出版社时间：2003年主编：郭春彦教学周：18每周：三课时教学时数：54学时周次教学内容课时数第五周第三章教育与心理测量法第四节心理测验的项目分析方法第五节测验的编制与标准化2第六周清明节放假第七周第四章调查法第一节调查法概述第二节调查法的类型2第七周第四章调查法第三节调查问题的提问与回答模式第四节对调查问题答案的编码与计分2第八周第四章调查法第五节调查法的步骤2第九周五一放假《教育科学研究方法》教

3、学进度表教材出版社：人民教育出版社时间：2003年主编：郭春彦教学周：18每周：三课时教学时数：54学时周次教学内容课时数第九周第五章观察法第一节观察法概述第二节结构性观察与自然观察2第十周第五章观察法第三节观察法面临的问题及如何消除观察者误差2第十一周第六章小样本研究法第一节个案研究法第二节口语报告法2第十一周第六章小样本研究法第三节Q分类技术第四节社会测量法2第十二周第七章教育评价第一节教育评价概述第二节教育评价的一般方法2第十三周第七章教育评价第三节教育评价指标体系的建立第四节教育评价的主要内容2第十三周第八

4、章教育研究的统计分析方法（上）第一节描述统计的基本方法2《教育科学研究方法》教学进度表教材出版社：人民教育出版社时间：2003年主编：郭春彦教学周：18每周：三课时教学时数：54学时周次教学内容课时数第十四周第八章教育研究的统计分析方法（上）第二节参数统计检验法2第十五周第九章教育研究的统计分析方法（下）第三节参数统计检验法2第十五周第九章教育研究的统计分析方法（下）第四节非参数统计检验法2第十六周第九章教育研究的统计分析方法（下）第五节SPSS简介2第十七周第十章教育科学研究的基本程序及研究报告的撰写第一节教育科

5、学研究的基本程序2第十七周第十章教育科学研究的基本程序及研究报告的撰写第二节研究报告的撰写2第十八周复习第周星期第节（课时）年月日课题第一章绪论第一节科学研究与教育科学研究第二节教育科学研究方法的内容及分类课时2教学目的理解教育科学研究的涵义；初步掌握科学研究的方法；了解教育科学研究的内容。教学重点1.教育科学研究的涵义2.教育科学研究的内容教学难点教育科学研究的方法课程类型理论课教学方法讲授、自由讨论、课前准备教案教学过程及时间分配主要教学内容教学方法运用第一章绪论第一节科学研究与教育科学研究一、科学与科学研究（

6、一）科学的含义及其特征1、科学的含义人们在日常生活中经常用到“科学”一词，但是对其的确切含义往往不甚明确。科学不同于学科（例如，数学、物理学、化学等），因为科学的领域更为广阔，而且新的学科在不断涌现，他们同现有的学科一样，可以划分为科学类和非科学类的学科（例如，生物、医学、心理学、教育技术学等划分为科学类学科；宗教学、伦理学、文学等划分为非科学类学科）；科学也不同于技术，科学反映客观事物的规律或本质，技术是科学的应用和人类的发明与创造，技术需要科学为理论基础，科学的发展必须借助技术的力量。科学是系统的、有组织的知识

7、体系，但是有系统、有组织的知识体系并不都是科学，例如，许多宗教的体系也是有系统、有组织的知识，但是它不是科学。科学是经过实践检验的关于客观世界各个领域中事物现象的本质与特征的知识，或客观世界运动规律的理性认识。科学是从确定研究对象的性质和规律这一目标出发，通过观察、调查和实验而得到的系统的知识，因此，科学又是建立在严密逻辑论证基础上的。因此我们认为，科学是人们对客观世界的真实性与真理性的认识与系统的知识体系。2、科学的特征科学具有客观性、实践性、理论性、逻辑系统性、真理性、发展性。科学可以按层次进行分类，位于科学分

8、类最高层次的是哲学，第二层次是自然科学，社会科学，精神科学（心理思维科学），数学则是这三门科学体系的数量化规律的连接纽带和说明与计算的工具。（二）科学研究的方法及其特征1.科学研究科学研究是遵循一定的研究规范，采用明确的研究方法，揭示研究对象本质属性和规律的认识活动。首先，科学研究以系统的、实证的方法获取知识。科学研究要使用实验、观察、检验等实证方法，以保证