小学教育研究具体方法_图文

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1、2021/10/1淡泊明志，宁静致远小学教育研究方法井冈山大学2021/10/1淡泊明志，宁静致远导言什么是教育研究方法方法一词源于希腊文，意为“遵循某种道路”。在我国，一般认为，方法是指人们为达到一定的目的而采用的途径、规则、手段、工具及技术等行为方式的总和。所谓教育研究方法，是按照某种途径，有组织、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的途径、规则、手段、工具及技术等行为方式的总和。2021/10/1淡泊明志，宁静致远教育研究方法的的基本类型以研究过程的阶段为标准的分类1、设计研究方案阶段的方法（包括确定课题的方法、查阅文献的方法、课题论证

2、的方法、研究设计的方法）2、实施阶段的方法（包括搜集资料与数据的方法、形成事实的方法、形成理论的方法）3、总结评价阶段的方法（包括分析数据与资料的方法、撰写报告的方法、成果评定的方法）。2021/10/1淡泊明志，宁静致远以问题性质为标准的分类1.理论方法分析与综合；抽象与概括；归纳与演绎；分类与比较2.实证方法观察法、谈话法、测验法、个案法。3.实验研究方法4.历史研究方法2021/10/1淡泊明志，宁静致远一、教育观察法（一）什么是教育观察法教育观察法是研究者在一定理论指导下，根据一定的目的，用人的感觉器官或借助一定的观察仪器和观察技术，对教育

3、教学中教师与学生的行为进行观察，从而搜集数据与资料的一种方法。2021/10/1淡泊明志，宁静致远（二）观察法的类型1、根据观察的情境条件的不同，分为自然情境中的观察与实验室中的观察。2021/10/1淡泊明志，宁静致远2、根据观察对象的不同，分为直接观察与间接观察根据观察者是直接“看”到被观察者的活动,还是通过观察一些事物来间接反映被观察者的行为而划分的.直接观察是对那些正在发生、发展和变化着的人们的行为所进行的观察。上述所述的各种观察均属于直接观察.间接观察是指观察者对自然物品,社会环境,社会痕迹等事物进行观察,以便间接反映调查对象的状况和特征

4、.例如，通过观察不同的展览会的地板的磨损程度，可以比较哪个展览会更受欢迎；观察学校课桌上涂写的内容与数量，分析学生思想情操和道德观念。2021/10/1淡泊明志，宁静致远3、根据观察者的角色和身份，分为参与性观察与非参与性观察参与性观察：观察者为了达到深入了解情况的目的,亲自加入到某一社会群体之中，以内部成员的角色参与它们的各种活动,在共同生活中进行观察,收集与分析有关的资料.它又可分为：A、完全参与观察：观察者长期生活在被观察的群体之中,甚至“隐瞒”或改变自己的身份,成为群体中的一员完全进入角色并被当成“自己人”.B非完全参与观察：观察者不改变身

5、份地进入群体中观察者的身份虽然显露,但他至少被群体中的人视为可接纳或可容忍的“客人”。2021/10/1淡泊明志，宁静致远非参与性观察指观察者以旁观者的身份,置身于调查对象群体之外,进行的观察.例如，在书店某个隐蔽处对光顾书店的顾客行为的观察，等等。非参与性观察结论可能比较客观，但易表面化，不易获得深层次的材料。2021/10/1淡泊明志，宁静致远4、根据观察程序的不同（观察实施的方法）：结构式观察和无结构式观察结构式观察是事先制定好观察计划，并严格按照规定的内容和程序实施的观察。这种观察方法的最大特点是观察过程标准化,它对调查对象,范围,内容程序

6、都有严格的规定,因而能够得到比较系统的观察材料.观察结果便于定量统计分析和对比分析；缺弹性，比较费时。无结构式观察实质对观察的内容,程序实现不作严格规定,依现场的实际情况随机决定的观察.观察结果不便于定量统计分析和对比分析；灵活，适应性强，简便易行。2021/10/1淡泊明志，宁静致远5、根据记录方式的不同，分为叙述观察、取样观察、评价观察叙述观察：详细观察和记录被观察对象连续、完整的活动和行为表现的一种观察方法，包括日记描述法、轶事记录法、连续记录法、样本记录法等。取样观察法；依据一定的标准选取被观察对象的某些活动或行为表现进行观察，或选择在特定

7、的时间内进行观察记录来收集资料的方法。评价观察法：按照事先设计好的评价量表对被观察对象的心理活动和行为表现进行观察并作出评价判断来收集资料的方法。2021/10/1淡泊明志，宁静致远（三）观察的具体方法1.实况详录法在一段时间内，连续地、尽可能详尽地记录被观察对象的所有的表现或活动从而进行研究的方法。目的是无选择地记录被研究行为或现象系列中的全部细节，获得对这些行为或现象的详细的、客观的描述。在教育科学研究中，学生行为特点的研究就可用这种方法进行定性与定量的研究。2021/10/1淡泊明志，宁静致远2.时间取样法在一定时间内，按着一定的时段观察预先

8、确定好的行为或表现，从而进行研究的方法。是把被研究者在每一时间阶段中的行为，看成是一般通常情况下的一个样本，如果抽取充分多