广东省创新杯说课大赛机械类一等奖作品：外圆车削加工说课稿

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1、《外圆车削加工》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是蓝高龙。我今天说课的题目是《外圆车削加工》，首先向大家介绍一下课程基本情况：本课程是我校模具制造技术专业的一门理实一体化课程。下而我将从以下四个方面进行说课一、教学目标的确定木次说课采用的教材是高教社出版的《车工工艺与技能训练》，第二版第二章第三节的内容。本教材结构新颖，图文并茂，实用性较强，适合理实一体化教学。在此之前，学生已经学习了机床基本操作等知识，本节课主要是在此基础上学习外圆的加工，同时也为学生以后学习台阶轴的加工打好基础，起到承上启下的作用。木次授课对象是由32人组成的模具122班，二年级的学牛，他们对常用刀具、量具有

2、一定的认识，能进行普通车床的基础操作，有一定小组合作经验，但独立学习动力不足自主学习能力和自我管理能力不强。结合本堂课的内容和学生自身特点，我把本节课的教学目标确定如下：知识目标：1•掌握车削外圆的工艺；2.掌握车削外圆的操作方法。能力目标：1•具备初步进行工艺分析的能力；2.具备自主探究、团结协作的能力。情感目标：1、培养学生8S管理意识。2、学会细心、严谨的安全职业意识。教学重点确定为：外圆车削的操作方法教学难点为：车削过程中精度的控制关键点是：理论知识向实践应用的转化。二、说教学设计我的课程设计理念是：引入企业产甜为载体，实现项目教学。本门课不仅仅是向学生传授事实性知识，更重要

3、的是为给学生提供一个真实的职业情境。学校通过校企合作，引进企业的产品，以产训结合的方式，让学生在牛产加工中去体验工作任务、工作环境和工作过程，最终达到既出产品，乂出人才，既要生产效益，又要教学效益的目标。基于以上对教材、学生、学情的综合分析，我采用了做中教、做中学的教学设计理念，在教法上使用自学辅导法，使学生养成自学习惯，掌握自学方法，培养自学能力，提高学习效果。而学生则采用自主探究法的学习模式，以独学、对学、小组讨论为序，整个课堂以自主学习，小组展示为主。为了体现学生是教学活动的主体，我以学生的学作为立足点，对教学过程的环节设置成六个方面的内容，并对每一个环节的时间分配设置如下。教

4、学活动循序渐进、符合学生的认知规律。为了更好的完成教学过程，我制作并利用了以下的教学资源，分别有网络资源与交流平台、多媒体课件、企业图纸、仿真软件等。此外，为了教学过程更有效地开展，在课前我给学生布置了预习任务，利用Q群，共享学习软件，学生根据老师派发的《车工实训》课前预习任务单，利用自学软件进行课前自学，并完成任务单。在此过程中，学生会发现不少问题，可以通过网络交流平台，向老师咨询。通过预习，学生对木节课内容已经有了大致的了解，在听课时会轻松的跟上老师的思路。这样变被动听课为主动听课，变盲目听课为带着问题听课，无疑是大大增强了听课效果。三、说教学过程1、导入新课首先我会向学牛展示一

5、个毛坯件与一个成品，并提问学牛：毛坯件与成品件为什么价值有所不同？最后，我宣布一一是技术改变了他的价值。我们学会了技术，就等于拥有了价值。通过引导，激发了学生对技术的渴望。然后，我再次向学生展示企业产品个支撑柱，并结合图纸对它的基本结构进行简单介绍，看与思相结合，在学生对企业零件产生好奇的吋候我提出问题，该零件的外形有什么特点，用什么方法能加工出这个产品？引发学生思考讨论的同时，我会激励学生，今天我们就是要用普通车床来加工该零件的外形，从而引出加工任务。2、自主学习带着疑问，我让学生打开了我自己研发的学习软件，点开自主学习环节。在这里，学生可以对图纸分析、加工参数、加工视频及动画、常

6、见错误等进行系统的学习，遇到不懂的问题先记下*。而这时候，我会巡堂指导学生的操作。自学完成后，到发析难解疑的环节，对于自学过程中的问题，我会给予学生自由提问的机会，并一一做出解答。3、分组探究通过自学与解答，学生对零件的加工有了更深入的了解，而且兴趣止浓，我马上趁热打铁，进入分组探究环节。全班分为10组，每组3人，每组各有1名组长，负责本组的组织和管理工作，包括工具、量具的管理，工艺卡、任务书的领取、教学评价表的填写反馈等。通过小组成员间的密切配合，各组完成工艺卡的填写，并进行小组间互相评价。然后，由老师检查验收并点评。最终，各小组确定了零件的加工方案。在这个过程中，我始终把课堂教给

7、学生，让他们自由发挥。4、模拟仿真普通车工的教学，没有现成的仿真软件，为此，本人根据本门课的教学内容自主研发了仿真软件，内容丰富，实用性强。进入自学软件的模拟仿真界面，根据提示进行仿真操作。通过仿真，有利于学生熟练操作，验证加工方案，并实现理论与实操的安全过渡，减少耗材。这是学生模拟加工的情景，当然模拟过程不会一帆风顺,有了问题并不可怕,关键是如何解决。这是学生当时出现的一些问题，我没有马上解决，而是让他们分析问题，并能独立思考解决问题。最终他们也找到了一