广东省创新杯说课大赛机械类一等奖作品：图形的编辑——阵列指令教学设计

《广东省创新杯说课大赛机械类一等奖作品：图形的编辑——阵列指令教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、图形的编辑一一阵列指令教学设计机械工程教学部钟启成学科：计算机绘图授课班级：13汽制7班一、教学内容分析本课时选自计算机辅助设计AutoCAD2006基础与应用第五章《图形的编辑》——阵列指令的学习。本章节是在学习了AutoCAD二维绘图命令的基础上，对二维图形进行编辑命令的学习，是对前面所学知识的总结与延伸。通过完成该任务，将使学生感受到AutoCAD在辅助设计方面的神奇功能，这将大大激发学生的学习激情和求知欲，为以后CAD其他内容的学习做一个铺垫。二、教学对象分析本课程的教学对象是汽车制造与检修专业一年级学生。（1）从知识层面看：通过几周的学习，学生对计算机绘图这门学科冇了一定的认

2、识。能对CAD系统环境、图层进行设置，同时也具备了简单图形的分析和绘制能力。（2）从学习状态看：从传统的手工机械制图到计算机绘图，学生在绘图和分析图形已经有了一定的理论知识，所以在两门课程的衔接上不会有太大问题。相比Z下对条条框框的理论知识，学生对操作类课程兴趣述是比较浓厚的。（3）存在的问题:1）学生图形分析能力较差，绘图和编辑指令使用选择较差。2）探索学习能力不强，团队合作意识较差。三、学习目标：⑴知识目标：掌握阵列指令的概念、使用方法和应用场合。（2）技能目标:1）学会分析简单图形，能止确使用环形阵列和矩形阵列指令编辑图形2）正确选择绘图命令绘制屮等复杂难度的平而图。（3）情感目

3、标:1）通过自主学习，小组讨论培养集体荣誉感2）通过自我展示体验成功，提高学生学习兴趣。四、重难点分析：（1）重点：1）能根据《机械制图》国家标准，综合运用直线、圆弧、多边形等指令绘图2）会用阵列指令编辑图形（2）难点:1）能正确分析图形，确定绘图步骤2）合理选择绘图指令和编辑指令五、教学组织及方法本教学以情景教学导入，以任务驱动展开教学。首先，教师下发任务图纸，该任务以学生口前掌握的知识是完全可以完成得了的，但用1口方法来做耗时较长，因此教师应引导学生用新方法——阵列指令來完成。具体教学过程：首先学生接受任务——学生分组讨论，探究学习——学生得出结果，评价反馈一一教师讲解：分析知识点

4、，总结重难点，检验成效——学生练习巩固，掌握新知识。教学方法：任务驱动法演示法分层教学法比较归纳法六、教具准备任务图纸、彩笔、空口图纸、多媒体设备、教学课件七：教学过程（1）引入新课复习：通过检查学牛作业，复习旧课，巩固绘图命令导入：模拟而试现场，下发任务图纸，学牛分析图形，用已掌握的绘图命令绘制图形（可分组协作）教学过程流程图教学过程教学内容教师活动学牛活动—k■■引入新课导入（5分钟）模拟面试现场，下发任务图纸，学生分组协作，分析图形，制作工作计划海报，并绘制图形，可以用已掌握的绘图指令，也可以尝试新方法。讲述、提问思考、回答■1••新授教学实施：一、分析图形，根据任务图纸，制作工

5、作计划海报，海报内容可以包括信息收集、绘图步骤、遇见的怵1难和解决措施、成果检验等。讲述模拟而试场景，面试的题目如图：提示听讲读图观察分工制作工作计划海报讨论二：按照丁作计划，各小组绘图给定的图形分析图形——绘制图形（过程检查）——得出成果（25分钟）三：成果展示，评价反馈。白评、互评、师评相结合。（10分钟）评价对霖憫团队酬能力〈10分）卩海脚瞬（30分〉Q盲表达（10>Qf隔成情况（50分R自曲e•&€*评价表”四：优胜组演示图形绘图，相互交流学习。（5分钟）五:教师演示正确画法，介绍阵列编辑命令,梳理知识点。（10分钟）（1）阵列命令1.命令功能：按矩形或坏形方式多重复制对象。2

6、.命令调用方式：□菜单方式：【修改】-【阵列】引导学生提示引导评价引导提示讲述引导学生分析演示课件引导学生分析分组讨论得岀结果绘图讨论讲解评价思考听讲听讲记忆听讲□图标方式：開□键盘输入方式：ARRAY三、课堂练习六、归纳总结，课堂练习。（25分钟）（1）利用刚学习的新编辑命令重画任务图。个别指点引导引导学生上机操作练习四、课堂小结五、作业1、演示新编辑命令，加深卬彖2、分析图形，合理选择绘图命令3、总结技巧P74d图演示课件思考记忆布置作业记录作业八、教学后记本教学设计特点：本课“以任务为主线，教师为主导，学生为主体”，教学内容难度适中，让学生在想学、乐学，达到做中学，学中做的目的，

7、通过完成任务，学生在学生CAD设计软件对平面图的编辑指令的过程中，培养了学生探索意识、H主学习和创新的能力。不足：1：教师不能指导每个学生，实施时间的把控有难度。2：个别的学纶没有积极参，小组探究学习能力不强，绘图沿用老方法、笨方法。改进：1：课前准备要更充分，选好小组长当教师的助手。2：教师过程提示，用分层教学法，让后进生冇任务能做。