广东省创新杯说课大赛语文类一等奖作品：《世间最美的坟墓》说课稿

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1、名声显赫世人仰，墓冢无华草木芳——《世间最美的坟墓》说课稿各位老师：大家好！我是来自东莞信息技术学校的郑伟娟。世界文学史上有位作家被誉为“十九世纪俄国的巨人”，这个人就是托尔斯泰。用一句诗“名声显赫世人仰，墓冢无华草木芳”来形容其人其墓是再恰当不过了。1928年，奥地利作家茨威格到俄国旅行时，拜谒了这座墓并写下一篇散文《世间最美的坟墓》。今天我就从教材、教法学法、教学过程、反馈评价、教学反思五个大的方面谈一下我对这篇散文的认识和处理。首先谈谈我对教材的理解。一.教材分析1、教材的地位和作用《世问最美的坟墓》是中

2、等职业教育课程改革国家规划新教材中语文教材的内容，具体安排在语文（拓展模块）笫四单元的笫二课，属必读课文。第四单元“阅读与欣赏”版块为散文欣赏版块。《世间最美的坟墓》是其中一篇平淡而充满感情的散文，借游览托尔斯泰墓抒发作者对这位伟大作家的崇敬Z情。欣赏散文有许多不同的着眼点，散文的形象、散文的意境、散文的语言等。学习这篇课文，主要通过揣摩文章的语言，感受托尔斯泰墓的朴素美和托尔斯泰的人格美。此外，在教学过程中，还应注意引导学生理解“最美”的深刻内涵，引导学生树立正确的人生观和价值观。此外，在教学过程中，还应注意

3、引导学生理解“最美”的深刻内涵，引导学生树立正确的人生观和价值观。这是我对教材的理解，接下來是学情的分析：2、学情分析：我所任教的班级是13财务会计班。他们具有以下的特点：从情感结构来看，他们逐渐摆脱以自我为屮心的情感和认知倾向，愿意把目光更多的转向自然、社会，关注人生和人性，思考人生的价值和意义。从上课表现来看，他们思维比较活跃，有学习目标，有良好的学习习惯，学习积极性高,能根据老师的安排进行学习活动。从掌握的信息技能来看，能进行简单的网页和一些小视频的制作。从专业特色来看，财会班的学生以后要面对金钱的诱惑。

4、必须要养成良好职业道徳，进行人格美的熏陶。3、教学目标新课标指115,教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又是紧密联系的一个有机整体。根据之前对教材以及学情的分析，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：知识与技能目标：欣赏散文语言，感受托尔斯泰墓的朴素美和托尔斯泰的人格美。过程与方法目标：在网页、课件、视频等多媒体构建的信息化课堂中，欣赏美、感悟美。情感与态度目标：感悟生命真谛，培养学生崇高的人生追求。从教学目标中，我提炼11!本文的教学重点难点：教学重点

5、：感受托尔斯泰墓的朴素美和托尔斯泰的人格美。教学难点：感悟生命真谛，培养学生崇高的人生追求。二、教法学法1、教法现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，教学活动必须强调学生的主动性、积极性。根据这一教学理念，结合本节课的内容和学生的年龄特征，本节课的教学方法我主要采用探究教学法、讨论法、任务驱动法及信息化教学。①、探究教学法：为了让学生自主学习，分层设置五个问题，引导学生自己解决问题,了解托尔斯泰墓为什么“最美”。②、讨论法：展开“美是什么”“美在哪里”的讨论。这有利于培养学生独立

6、思考和口头表达能力。③、任务驱动法：以完成具体的任务为载体，如“寻美活动”，将教学内容融合在任务之中，让学生在完成过程中感悟美。④、信息化教学：充分利用网络资源及各种信息技术手段来探讨美，优化教育过程，提高教学质量。2、学法俗话说，得法者事半功倍。引导学生掌握正确的学习方法至关重要。我主要培养学生运用以下的学习方法。①、问题探究法：学生带着问题探讨文本，解决问题，了解托尔斯泰墓为什么“最美”。②、合作学习法：课前搜集有关托尔斯泰的资料，课后“寻美活动”，不断完善学习网页都需要学生有明确的责任分工，进行互助性学习

7、。③、动手实践法：学生在用各种信息化手段记录美的活动中对美进行思考、感悟。三、教学过程教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是师生间互动的过程。为有序、有效地进行学习。我主要分三个阶段来完成教学目标。（一）课前活动1、教师制作微课分解课文的重难点，同时建立一个学习网页。分成“任务”“过程”“讨论”“展示”“评价”等几大块。指导学生通过微课、网页的指引进行本文的预习学习。2、根据任务，首先布置同学们分组搜集有关托尔斯泰的资料（生平、主耍作品及简介、作品屮的名言、思想、成就……）,上传到网页。3、让学生釆访周围

8、的人：什么是美？并制成视频4、让学生在微信群中展开“美”的讨论。设计目的：1、运用信息化手段制作微课、建立简单的教学网页有利于学生自主学习。突破传统的思维，转变先讲授后探允的观念，引领学生在力所能及的范围内，自学课文内容。2、培养学生从不同途径获取信息并进行信息概括的能力。课前充分了解托尔斯泰的成就，让学生感受他的不平凡人生，为后面的学习做好铺垫。3、采访他人，可以激发学生了解“美是什