世间最美的坟墓说课稿.doc

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1、《世间最美的坟墓》说课稿尊敬的各位评委老师,大家好:我是号说课者,我今天说课的文章是《世间最美的坟墓》,下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书六个方面说说《世间最美的坟墓》这篇文章。一、说教材:1、该课所处的地位和作用:《世间最美的坟墓》是初中语文教材河大版八年级第三单元的第四篇。本单元以“历史的长河”为主题,由两首词、一篇文言文、两篇现代文组成。单元教学要求是在把握文意的基础上,概括内容要点,进一步提高学生的阅读能力。2、课文简析:《世间最美的坟墓》借游览托尔斯泰墓抒发作者对这位伟大作家的崇敬之情,并表达这样一种观念:精神的力量可以长久地震撼人

2、们的心灵,并让人们永久记住。3、教学目标和重点难点:结合课程标准的教学要求和本课特点,依据新课程标准中所提出的三个维度,我将本课的教学目标和重点难点确定为以下几个方面:(1)知识和能力目标:①积累词语,了解相关常识。②阅读课文整体感知。(2)过程与方法目标:①通过阅读,分析感受托尔斯泰的人格美。②品味本文质朴的语言及各种表现手法的应用效果。(3)情感态度和价值观目标:①体味作者对托尔斯泰的敬仰之情。②初步培养学生的审美观及审美意识。4、重点、难点分析重点:引导学生理解坟墓美的内涵。通过具体句子的理解,体味作者对托尔斯泰的敬仰之情。难点:品味本文质朴的语言及

3、各种表现手法的应用效果。二、说学情八年级的学生,经过七年级一学年的语文学习,已经掌握了基本的学习方法,能够扫清文字障碍,通过阅读整体感知,简单的理解文章的主题。学生能够对文章的写作手法和修辞手法有简单的认知,所以学生通过预习独学,能够独立的完成知识目标。就能力目标而言,不同层次的学生完成的情况不一样,需要小组合作释疑完成,老师就一些较难问题可以点拨讲解。三、说教法:科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。因此我准备采用以下教学方法相结合。(1) 激情诵读法。(2) 个人独学法、小组合作法、组间补充评价法。(3) 教师点拨讲解法四、

4、说学法:我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法,让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。(1) 自己速读课文,用圈点、勾画、批注法,完成导学案的相关内容。(2) 小组合组,组组合作,解决重点难点。(3) 听老师点拨讲解。五、说教学程序:(安排1课时)我校采用“一一六”的教学模式,晚自习给以学生一节进行预习独学,第二天再给学生一节展示课。所以《世间最美的坟墓》这一课,安排也是如此,一节预习独学,一节小组展示。具体环节如下:(一)导入语俗话说:“雁过留声,人过留名。”

5、谁也不想悄悄地来去,总希望死后留下一座坟,留下一块墓碑,留下一段墓志铭,以求名垂后世。于是就有了一座座奢华的帝王陵寝,一座座壮观的伟人之墓。然而,大作家托尔斯泰的坟墓却是这样的:“它只是树林中的一个小小长方形土丘,上面开满鲜花,没有十字架,没有墓志铭,连托尔斯泰这个名字也没有。”就是这样一座无名墓冢,被作家茨威格称为“世间最美的坟墓”,它到底美在哪里呢?我们今天就跟随作者,一起去探寻。(二)出示目标:学生齐读目标。(三)预习独学1、作者简介:斯蒂芬·茨威格(1881-1942)奥地利作家。擅长写小说、人物传记,也写诗歌、戏剧和翻译作品。自幼喜好文学作品。早

6、期推崇唯美主义,相信通过抽象的道德教育可以改变人的精神面貌。他从唯美主义到人道主义到反法西斯主义,始终没有跨出资产阶级意识范畴。最终携妻在巴西自杀。2、列夫.托尔斯泰简介:列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰,俄国作家、思想家,19世纪末20世纪初最伟大的文学家,19世纪俄国伟大的批判现实主义作家,是世界文学史上最杰出的作家之一,他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等,也创作了大量的童话,是大多数人所崇拜的对象。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争,因此被称为“俄国十月革命的镜子”列宁曾

7、称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。3、积累字词。(四)、阅读文章,进行感知:1、为什么托尔斯泰的坟墓是世间最美的坟墓?最美美在哪?请用一个词概括。(之所以最美,是因为朴素的坟墓里面埋葬着一位品格高尚的伟人,一位给人类创造了巨大精神财富的伟人。坟墓的平凡普通与伟人英名似乎不相称,但普通蕴含伟大,对比中使人发现一种不同寻常的精神力量。一个词概括为:朴素)2、托尔斯泰墓外观是什么样的?请用原文概括。(1)这只是一个长方形的土堆而已,无人守护,无人管理,只有几株大树荫蔽。(2)它只是树林中的一个小小长方形土丘,上面开满鲜花,没有十字架,没有墓志铭,连托尔斯泰

8、这个名字也没有。3、作者认为朴素的托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”,

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