秒的认识教学案例

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1、☆教学基本信息课题人教版数学三年级上册《秒的认识》作者及工作单位霸州市胜芳镇东风小学薛洁☆指导思想与理论依据1.选择与学生生活背景有关的情境导入新课，为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。新课开始,联系学生生活的具体实例引出秒，再让学生找出秒,使学生感受到数学与H常生活的密切联系，感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学。2.自主探究、合作讨论、引导学生积极思维，体现学生的主体作用。这节课主要通过各种活动让学生发现探索、进而得出1分二60秒。这样教学循序渐进，不仅使学生获得知识与技能，同吋关注学生的数学思考、问题解决、

2、情感态度与价值观。☆教材分析《秒的认识》一课是人教版数学三年级上册的内容。学生已对1分钟、1小时持续的时间具有一定感性体验，知道时与分Z间的进率关系，能正确认读儿时儿分，本节课是在学生已初步建立时、分观念的基础上进行地顺势教学。通过学习使学生认识钟面上的秒，来了解时1'可单位秒，知道1分二60秒，初步建立秒的时间观念。体验活动是本课的重点，通过一系列的对秒的体验，让学生加深对秒的认识。☆学情分析学生在一年级已经初步学习了“学看钟表”，知道了“整时”、“半吋”、1吋=60分。在这个基础上来学习吋间单位“秒”和“1分=60秒”。由于“秒”对于

3、中年级学生來说比较抽象且不易理解，因此在教学中要通过让学生感兴趣的通过本节课的教学，使学生在原有的基础上对时间有一个更完整更深入的认识，对于提高学生的时间观念,养成遵守时间和珍惜吋间的良好习惯有着重要的作用。在教学中充分开发身边的教学资源，利用小闹钟和多媒体课件帮助学生直观、形象地观察秒针;通过倾听、亲身体验等活动，使学生对“秒”的认识由模糊到清晰，逐步建立表象，最后达到在学生的头脑屮“秒”不再是一个抽象的时间概念，而是与自己的某一动作相联系的,在多次体验中，最终使学生能够脱离钟表，准确地判断几秒、十几秒，甚至1分钟的长短,使秒的概念真正

4、内化。，数学活动，引导学生体验秒的长短，建立“秒”的概念。☆教学目标1、认识钟面上的秒针与时间单位秒，知道1分二60秒。2、通过观察与体验活动，逐步建立1秒的时间观念，体会秒在生活中应用。3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。☆教学重点和难点逐步建立秒的具体概念。☆教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图播放神舟六号发射升空的录一、创设像，由倒计时指挥一、以“神六”发射情境，初员倒数10个数经为情境，既

5、对学生进行步感知历的时间，引出了爱国主义教育，又使10秒。引出课题：一、学生闭学生直观了解生活中秒的认识。上眼睛体验“秒”的存在，初步感10秒、5秒、知秒的长短,为认识（一）自主探究1秒的时间，“秒”做好铺垫。“秒”初步感知11、认识秒针秒的时间短2、认识1暂。秒二、自主①引导二、通过观察1秒、探究，体学生通过观察钟二、体验1秒，培养孩子们验内化面,探究在钟面上1、学生选的观察能力和分析能秒针是怎样告诉择自己喜欢力，让孩子们在这一过我们时间过去1的方法（点程中充分认识1秒,利秒的?板书并强头、拍手、数用课件出示信息，让孩调,秒针走1小格数

6、、眨子们了解1秒能产生的就是1秒。眼……）随看巨大价值，从而进行惜②提问：秒针的走动，时教育。你感觉在1秒的一起感觉5时间里能做哪些秒的时间。事2、学生闭三、在观察交流的基情？上眼睛开始础上，加深学生对秒的3、认识几秒感觉有声音认识，以及对钟面的进①认识5的5秒，当声一步了解,为体验秒。音关掉时，让“秒”和研究分与秒的②认识十儿学生继续用关系做好充分的铺垫。秒。口C的方法③认识感觉剩下的20秒。5秒，感觉10四、让学生经历（二）体验内化秒的时间到“扶一一半扶一一放”“秒”了就马上举的三个阶段，逐步熟练、1、体验5秒。■To准确地运用自己的

7、方法2、体验10秒。3、体验153、思考后把去感觉时间，充分体验，达到内化。使“秒”在学生的头脑屮不再是一秒。自己想法与个抽象的时间概念，而（三）探究分与秒同桌交流。是与自己的某一动作相的关系联系，培养学生的分析1、认识60秒能力与推理能力。①观察钟面三、练习②集体交流，谈1、老师手五、利用课件，让学谈各自的想法。得表上显ZK的生清晰地对秒与分进行三、实践出结论:秒针走时间你们会对比认识,通过推测与应用圈是60秒。读吗？探究，观察与分析，充分2、探究分2、在括号内验证了分与秒的关系。与秒的关系填上哪个时①秒钊走间单位比较圈,猜想分针会走合

8、适呢？填多长的距离？一填。②通过（1）学生每六、数学知识来源于课件演示验证猜天睡觉时间生活，更要服务于生活。想,得出结论:秒大约让学生根据自己的生活针走一圈,分针走9()经验和所学的知识来解1