秒的认识教学案例反思

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1、要围绕目标组织有效的教学活动————“秒的认识”教学案例及反思城关回小马冬红教学目标：1、认知目标：使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2、能力目标：使学生在自主、开放的情景中，通过看一看、说一说、议一议、算一算等活动，培养学生观察、想象等初步数学思维能力。3、情感目标：亲身感受“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。教学重、难点：建立时间单位“秒”的具体概念，初步形成对时间的估算能力，知道1分=60秒。教具准备：多媒体课件、钟表、钟面模型等。教

2、学过程：一、谜语导入，复习旧知。1、师：同学们你们喜欢猜谜语吗？生:喜欢出示：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。你们猜这是什么？2、展示时钟，复习旧知：出示时钟。师：你们也带来了各种各样的时钟，请展示给同学们看看！时钟有什么用处呢？生：用处可多啦，能告诉我们时间，提醒我们上学……师：你们已经知道钟面的哪些知识？怎样区别这些表针？（学生自由发言。）3、情景导入：（播放春节晚会实况，镜头最后落在时钟上），谁能告诉大家现在是几时几分呢？（11：59）新年的钟声就要敲响了，让我们

3、一起来倒计时吧！4、揭题：像刚才这样计量很短的时间，要用到比分更小的时间单位“秒”。今天这节课我们就来共同认识一位新的时间朋友“秒”。（板书课题：秒的认识）二、合作交流、自主探索1、小组交流：在我们平时的生活中哪里用到“秒”呢？你是怎么知道的？2、课件展示生活中用到秒的事例。3、学生自主学习，主动获取新知（1）、自学课本。①、对秒的知识，你还想知道什么？②、请用自己喜欢的方式自学课本。（学生汇报，你读懂了什么？）③、课件出示思考题，带着思考题，观察自己的钟表，再认真地自学课本。A、有些钟表有（）根针，

4、又短又粗的是（）针，比较细长的是（）针，最细最长又走得最快的是（）针。B、秒针走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分钟。1分=（）秒C、秒针从刻度3走到刻度5走了（）秒，从刻度7走到刻度11呢？D、9：30（）时（）分（）秒。（2）、尝试完成练习题。①、学生运用自己的钟表完成练习题。小组交流,说一说自己是怎么想的。②、教师结合练习题演示点评。③、引导学生对比、归类整理。（1时=60分1分=60秒）4、感受时间单位分和秒（1）感受体会“秒”①、1秒有多长呢？闭上眼睛听一听（课件

5、播放秒针的滴答声），钟表发出滴答一声所经过的时间就是1秒。②、跟着滴答声做拍手练习，每秒拍一下手，看谁拍得最准。③、跟着滴答声数数，每秒数一个数；不看钟表数5秒，看谁数得最准！④、1秒钟即兴表演。⑤、小结：1秒时间很短，有些现代化工具在这1秒内可以做很多事情。课件出示：1、飞机每秒约飞行250米。2、喷气式飞机每秒约飞行500米。3、卫星每秒约飞行7900米。4、电脑每秒约运行3亿次运算。可千万别小看了这短短的1秒，它的作用可大了，我们要珍惜时间，不浪费每一分，每一秒（2）、感受体会“分”①、1分钟有

6、多长呢？一起从“1”数到“60”。提问：与1秒钟比，你觉得1分钟怎么样？②、1分钟能做些什么呢？小组交流自己的感受及课前收集的1分钟能做什么的资料。③、1分钟即兴表演。（3）、质疑：刚才同学们在学习新课之前提出的不少的问题，现在明白了吗?看课本还有什么疑问需要大家帮助的吗？三、联系实际、巩固拓展1、练习一第2题在（）里填写合适的时间单位。2、下面的说法对吗？（1）、秒针走1大格，经过的时间是1秒。（）（2）、秒针走1圈，分针走1小格，就是1分钟。（）（3）、人呼吸一次间隔大约1分钟。（）3、练习一第5

7、题估计一下，做好下面每件事情你要用多少时间。4、了解钟表的历史（课件展示），学生发挥想象以后的钟表将会是怎样的？四、全课总结。1、谈通过这节课的学习，你有什么收获？你觉得自己表现怎样？组里成员呢？老师呢？（小组交流，汇报）2、课件展示有关时间的名言，尝试用自己的话语说一句珍惜时间的赠言。教学反思：“秒的认识”是在学生已经认识分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但时间单位比较抽象，不象长度单位、质量单位可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是帮助学生建立起1秒、1分的时

8、间观念。在教学中，我围绕目标重点抓住以下环节：1、创设情境、激发兴趣。本节课我从学生已有的生活经验、知识背景出发，以猜谜导入，利用学生熟悉的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。2、自主学习，主动探究。由于学生已经认识了“时、分”，因而在教学时，我从学生已学过钟面的认知基础入手，使学生置身于教师创设的生动有趣的情景中，在不知不觉之中参与观察、表