秒的认识教学案例

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1、《秒的认识》教学案例安庆市德宽路第二小学汪伟情上学期我校举办了青年教师练兵赛，在开学后不久的教研活动上我们选定了指定课题《比的意义》、《秒的认识》中的一个，并抽取了上课的时间。我选择了《秒的认识》，上课时间定在10月13日下午。提起这个日子，大家肯定马上就能想起“神舟”六号，就在10月13日上午，好多学生面带笑容无比欣喜的对我说：“老师，昨天神六将两名宇航员送上了太空。”听了此话，我马上改动了教学设计，将神六的火箭升空倒计时作为情境导入，让学生身临其境的感受火箭升空时的壮观场面，体验到自己作为一个中国人为中国航天事业的成就而感到骄傲和自豪，同时让学生在数倒计时中感

2、知时间单位“秒”。这样的导入，将一个抽象陌生的时间概念变得形象具体、生动活泼。在新课的教学中，为了给学生营造一个生动、有趣的认知空间，我通过多种方式引导学生参与探索，让学生在“做”数学，“玩”数学过程中认识时间单位“秒”，在多种感官的参与下，建立1秒的时间观念，在此基础上，我创设了一系列游戏活动，让学生体验几秒，进而通过估算验证探索1分=60秒。下面是我教学中的两个片断。片段一：7师：同学们，把你的钟表拿出来，如果上面有秒针的，你就放在耳边，仔细地听一听，如果是数字式的，你就仔细地看一看，它是怎样一秒一秒的过去的。学生在安静中认真的听声音或认真的观察钟表。师：听声

3、音的同学，谁来把你听到的声音学给大家听一听？生1：嚓生2：嗒……师：“嚓”“嗒”等等这一声的时间就是？生：1秒师：同学们，你也能想出一种声音来表示1秒的时间吗？生1：啪生2：嘀……师：刚才看钟表的小朋友，谁来介绍一下你的钟表上的时间是怎样一秒一秒过去的？学生拿着钟表上台展示生1：这一栏的数字在增加，增加1的时间就是1秒。生2：我的表上是一个小老鼠在往前跳，跳一格的时间就是1秒。生3：这儿有两个小圆点在闪动，闪动一下的时间就是1秒。生4：我的钟表上小汽车在往前转，转一小格的时间就是1秒。（课件出示摆钟画面）师：这个摆钟你见过吗？它是怎样表示一秒一秒的呢？7生：下面钟

4、摆摆一下的时间就是1秒。（课件演示：伴有“嘀哒”声，摆钟的钟摆来回摆几下）师：你也能用一个动作来表示一秒的时间吗？学生表演师：看了刚才同学们的表演，你觉得1秒的时间过的怎样？生1：很快生2：太短了……师：1秒的时间是很短，可是跳水运动员郭晶晶在去年的奥运会上以1秒钟的时间优美的完成了整个空中动作为中国夺得了一枚金牌。听到这，你觉得1秒的作用怎样？生1：1秒的时间虽然很短，可是作用很大生2：我想起了“分秒必争”这个成语……师：是啊，俗话说得好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学你要珍惜分分秒秒！分析：此片段的教学中，我充分调动了学生的各种感官。一、留给学生自由

5、空间尽情去创造苏霍姆林斯基说过：“7每一个儿童的思维发展都有其独特的道路，每一个儿童的聪明和才智各有各的特点。没有一个正常的儿童毫无能力，毫无天赋。”每个儿童都有独立的个性，对秒的认识都有自己的特点。我先让学生通过眼睛和耳朵自主感受1秒的时间到底有多长，在学生已经建立了“1秒”的观念后，我给学生创造了一种自由和民主的氛围，鼓励学生根据自己对知识的经验，用自己的思维方式，自由地开放地去探索、发现、去创造。教师引导性的话语：“你也能想出一种声音来表示1秒的时间吗？；你也能用一个动作来表示一秒的时间吗？”激起了学生表现的欲望和创新的火花，有的声音和动作就连我自己也没想到

6、。看到每个学生出色的表现，我无比欣慰，创新之花已经燃放在我的课堂教学之中。二、注重数学教学课程观“双基”的教学是数学课的灵魂，是学生未来学习知识的基础。但我们不能忽视教书育人的本职，要把学科教学和思想品德教育有机的结合起来，让学生感受到时间的价值，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”从而使学生懂得要爱惜时间，抓紧时间，一分一秒也不放松。片段二：师：同学们，假如现在不看钟表，但又想知道一件时间很短的事情经过了几秒，该怎么办呢？生1：拍手生2：数数……7师：现在我们就来学着这个同学数数的方法，一起看着钟面上秒针的走动，跟着秒针的节拍，一秒一秒的数一数。（课件出示：伴着钟

7、面上秒针的走动，师生一起用数数的方法数10秒钟。）游戏活动，估算几秒a、跳绳活动师：天气越来越凉了，同学们课间活动的内容也更丰富了。你们课间经常做哪些活动？生：跳绳、踢毽子、丢沙包……师：我找一同学跳绳，其他人用自己喜欢的方式估算时间，我用秒表计时，看谁估得准。活动（找三人跳绳估算后，进入下一活动）b、学生活动，估算几秒师：同学们，在我们平时的学习、生活中用几秒的时间还可以做一件什么事呢？生1：写一个字生2：背一首古诗……一学生活动，其他学生估算，师计时。（活动内容：读一首古诗，画一条小鱼，写两个字，拼一幅图……）师：刚才我们都用几秒钟做完一件事，在活动中进一步体

8、验了时间单