徐老师小蘑菇六年级语文第六讲

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1、第六讲诸葛亮用上手机教材分析本节课以历史人物和事件为主题，本着对历史的回顾，以“历史人物用上手机”为题,带领学生“融入历史，回顾历史，改写历史”，多角度、多方面地引导学生想象事情的发展方向。教学目标1.以《三国演义》为基准，培养学生的阅读能力，想象能力。2.开拓学生的思维广度和深度，提高学生的历史情趣。教学重点多角度、多层次地认识历史事件，及带给我们的全新感受。教学难点写出对历史人物用上手机后的各种情节及独特感受。教学准备《三国演义》的小故事图片、例文（幻灯片）教学过程一、导入:上一节课，同学们和老师一起品尝了“多味饮料”，真是让我们在这炎

2、炎的夏日里感觉到一丝清凉。今天，老师上课，老师再让大家清凉一下。抢答赢快乐币。引出《语文万花筒》（幻灯片上有答案）师：刚才的知识问答题都说到的是哪本著作中的人物？生：《三国演义》。师：大家真是有一双火眼金睛啊！对了，今天，我们就要一起走近《三国演义》，用自己独特的视角来重现这段历史。二、引出课题在《三国演义》这部鸿篇巨著中，有一个人物，可是很多人都崇拜的，那就是：诸葛亮。大家想过没有，如果诸葛亮用上手机会怎么样呢？引出课题并板书。师：大家一起来仔细研读这个课题：诸葛亮是一个历史人物。那手机呢？生：是一个现代的通讯工具。师：那他们之间会碰撞出

3、什么火花呢？三、延伸思维从课题里，我们知道，诸葛亮就是今天的主人公。谁能来说说你对诸葛亮这个历史人物的印象吗？（或谁来评价一下诸葛亮这一历史人物。）（学生随意来说，紧扣他的聪明的这个特点。）生1:诸葛亮是个足智多谋的军师。生2：诸葛亮是个很讲情义的人，刘备三顾茅庐，诸葛亮十分感激，就帮助刘备打天下,鞠躬尽瘁，死而后已。看来大家对诸葛亮都有一定的了解和判断。诸葛亮可是大家最崇拜的人物！诸葛亮是蜀国的宰相，足智多谋，辅助刘备建功立业，运筹帷幄，战功赫赫。那接下来，老师就要考考大家看你对诸葛亮的故事知道多少。（方式：看图片，猜故事。详见幻灯片）（

4、设计意图：回忆历史上葛亮巧用计谋都打赢了哪些战役，为下文诸葛亮用上手机做好铺垫）师：诸葛亮，足智多谋，运筹帷幄，神机妙算一生中战功赫赫，但他有用错人，打败仗的时候，例如：“孔明挥泪斩马谡”这一事件。关于《失街亭》这一节的故事梗概谁来说一说？生：三国时代的诸葛亮与司马懿在街亭对战，马谡自告奋勇要出兵守街亭，诸葛亮心中虽有担心，但马谡表示愿立军令状，若失败就处死全家，诸葛亮才勉强同意他出兵,并指派王平将军随行，并交代在安置完营寨后须立刻回报，有事要与王平商量，马谡一一答应。临行前，诸葛亮再三嘱咐马谡：“街亭虽小，关系重大。它是通往汉中的咽喉。如

5、果失掉街亭，我军必败。”并具体指示让他“靠山近水安营扎寨，谨慎小心,不得有误”。可是军队到了街亭，马谡执意扎兵在山上，完全不听王平的建议，而且没有遵守约定将安营的阵图送回本部。等到司马懿派兵进攻街亭，围兵在山下切断粮食及水的供应，使得马谡兵败如山倒，重要据点街亭失守。事后诸葛亮为维持军纪而挥泪斩马谡，并自请处分降职三等。师：讲的非常好，非常到位。看来这位同学真的是熟读三国了呀！历史上的马谡由于自以为是，把丞相临行前的话抛之脑后而且听不进去别人的劝，一意孤行，最后兵败如山倒，重要据点街亭失守，事后诸葛亮为维持军纪而挥泪斩之，看后令人扼腕叹息,

6、更为之可惜。马谡违反了诸葛亮的调度，在山上扎营，是丢失街亭的主要原因，试想一下，如果能及时的传达信息可能就不会是这样的结果了，可是，当时技术不发达，送封信都要几天，诸葛亮就算再聪明，也守不了街亭。但是，如果当时通信很发达呢？比如说，诸葛亮有个手机呢？可能结果就不一样了。师：手机有什么优点？生1:沟通交流方便。生2：预报天气。生3：定位。生4：师：手机有什么缺点？生1：到了山区，信号不是太好。生2：预报天气报得不准。生3：电量不足。生4：（设计意图：之所以说手机的优缺点，是为了让学生在考虑问题时多方面。）师：看来这手机也不一定全都好，也有它的

7、弊端。那同学们来发挥你丰富的想象力，在马谡守街亭的时候，如果诸葛亮有一部手机会出现什么样的结果？生1:诸葛亮有个手机呢，可能结果就不一样了。诸葛亮可能会随时打电话给马谡，监督及时的提醒他。扭转了战局。生2：诸葛亮有个手机，可他们是在山区作战呀！可能诸葛亮不放心马谡及时的打电话给他，可是没信号无法接通，结局还是一样的。总结：这篇文章我们可以这样构思：1、从下面进行构思。手机在诸葛亮的指挥中发挥了重大的作用。这对诸葛亮来说，如虎添翼。2、从反面进行构思。如果诸葛亮有了手机。那么，以当时的国家实力来看，魏国的国力如此强大，经济与科技远比蜀国强，他

8、们不就会拥有全球通、卫星定位系统。这样一来，诸葛亮不就失败得更快，再好的计谋也在对方的高科技之下变得透明无比，可能蜀国败得会更快。3、从侧面进行构思。即使诸葛亮有了手机，他身在四