徐老师小蘑菇五年级语文第四讲

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1、第四讲流行劳动新时尚教材分析本讲内容旨在让学生学会感受周围生活的快乐，学会面对困难。培养孩子积极的情感价值取向。重点是将劳动当中的解决困难凸显出来。教学目标1、学会领会题眼，突出劳动的样式有很多。2、用心体会自己对社会生活的热爱和对父母感恩。3、知道记事的内容要具体，中心要明确。4、通过叙事写出自己明白的道理。教学重点写作能抓住重点，激发学生表达自己劳动过程的欲望，体验写作的乐趣。教学难点学会从多方面挖掘习作材料，选材描述突岀新意。教学方法表演法；跟着老师的思路去走，融入情景当中，回忆起自己的劳动过程遇到的事情自然就不难了。教学准备1.教师

2、准备相关图片及视频资料。2.范文。教学过程第一课时教学内容上节习作点评.国学诵读、语文万花筒一、导入:师生聊天,引出话题。（设计意图：激趣导入，引发情感体验。）1、老师送给大家一首歌。你们能从这首歌中感受到什么？2、播放歌曲《劳动最光荣》3、指名学生听歌曲后的感受。4、适时引题：这首歌正是为我们展示了劳动最光荣，（板书：流行劳动新时尚）知识扩展,■MJ享受乐克（设计意图：巩固学生基础知识，扩展课外知识。）1、语文万花筒，开火车形式，感受动词的妙用。2、古诗中的劳动知多少。（1）《悯农》加深记忆诗名、作者、朝代（2《四时田园杂兴》加深记忆诗名

3、、作者、朝代以及古诗字的读音3、名人眼中的劳动：我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。——高尔基劳动是一切知识的源泉。一一陶铸劳动是社会中每个人不可避免的义务。一一卢梭不劳动连棵花都养不活。老舍学生读一读，记一记。（设计意图：帮助学生寻找劳动足迹，复习老知识）4、说一说生活中处处都有劳动，你都做过哪些劳动呢？过渡语：不管是名人还是我们都是生活的小能手，看谁能把劳动中的细节表演出来。三、你来表演我来猜（设计意图：引导学生回忆劳动细节，激发学生习作热情）1、劳动是打开幸福之门的钥匙。生活中，劳动将是一笔难得的人生资源和财

4、富。2、交流自己经历过的一次劳动，说说为什么有趣？教师随机拓宽学生的思路，根据学生的发言概括并板书：学校劳动.社会劳动、家庭劳动……第二课时教学内容生活掠影集、产生共鸣，激发情趣。导语：那要如何才能写好这次劳动呢？我们不妨想一下，认真的做劳动，如果要让内容精彩，就应该（更认真的去解决劳动中遇到的“难事”）1、写出劳动的关键在于：写劳动过程中“难事”的过程中如何解决。请一位学生给大家讲一讲自己的劳动。2、请同学们说一说自己爱劳动的典型事例。（1）哪次劳动的情景最让你难忘呢？（2）你是怎么想到做这次劳动的？（3）教师小结（结合学生的发言）（因为

5、放假了，有空才做；角色互换：今天我当家；父母规定我做，迫不得已；父母为了磨练你的意志，特此举行了一场家务比赛；做家务挣钱；帮助父母分担一些家务；我是家庭的一员，应该尽做家务的义务与责任……学校组织社区劳动；和同学一起去老人院献爱心）刚开始你是怎么做的，当时你是怎么想的？3、刚开始你是怎么做的，当时你是怎么想的？（引导学生训练关联词以及动词的运用）4、在做的过程中遇到哪些困难？a刚开始拖地，我家的小猫就在上面优雅地散步，干净的地板立马就变成了“大花脸”。b择菜时，掰开菜叶一看，上面有一条大青虫，绿绿的，胖胖的，软软的，粘粘的。C刷碗时，碗太滑

6、，一不小心掉到了洗碗池里。d我的T恤等到洗完一看，领口那里还有一个顽强的“小黑斑”。e刚把菜倒入锅里，油花就四处飞溅，跳到我的胳膊上。（1）当时你的心理发生了什么变化？教师小结：在写作过程中，每个人的经历、性格都不相同，因此每个人的心理和表达心理的方式也不同，只有把这种“不同”表现出来，才能展示人丰富复杂的内心世界。（2）后来，你是如何解决的？我先拿起扫把当成吉它，一边弹一边唱歌。紧接着拿起拖把去卫生间清洗，一边洗还一边玩“浪花”的游戏。终于，拖把洗干净了，而我却全身湿淋淋的。我把拖把转起来用力地放在地上，变成了一朵玫瑰花。我马上和地面上的

7、污渍展开了一场大战，我的拖把大将军可是八面威风，只要向前挥挥手，许多细菌就被扫落马下。一场激烈的战斗最终以我的胜利而结束。（善用修辞）5、解决困难之后，你有什么表现？你的心情怎么样？（同学们刚才说的都非常棒，在写的时候除了写出劳动的过程，还应该注意在结尾写出这件事使你明白了什么道理，或者说你从中得到了什么感悟，这样文章主题才能得以升华，才会有一定的意境。）（1）许多同学并不了解物质财富的来之不易，不了解父母工作的艰辛；花钱大手大脚，不爱惜财物。通过劳动，会明白创造财富的艰难，养成爱惜财物的好习惯。（2）在家务劳动中，经历克服困难的过程，能锻

8、炼意志和毅力。（3）紧张的学习之余，做一点家务，正是一种积极的休息，不但可以通过改变活动形式来调节大脑机能，而且有利增强体质促进健康。（4）分担家务之后，亲身体验到了家务劳动的繁